声乐课程教学大纲

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1、《声乐》课程教学大纲2《声乐》课程教学大纲12《声乐》课程教学大纲（适用于音乐学专业、音乐教育）课程编码：20221201X学时：62学时学分：4学分开课学期：1—4学期课程类型：专业基础课先修课程：基本乐理教学手段：讲授、示范、指导一、教学目的与任务：1、掌握声乐基础理论和基础知识，提高声乐艺术审美能力和修养。2、掌握正确的歌唱方法，具有一定的演唱能力。3、正确的理解歌唱与语言的关系，能运用普通话和必要的其他语言进行歌唱。4、正确理解声乐作品的内容与风格，学会分析与处理歌曲，具备演唱不同风格特点歌曲的能力。5、与钢琴教学相结合，具备自弹自唱的能力。6、

2、能辨别发声的正误，具备独立教唱歌曲和辅导课外声乐活动的能力；掌握声乐教学的基本方法，了解青少年发声特点，具备变声期发声练习和嗓音保健的有关知识。二、课程的基本内容：《声乐》是普通高等学校音乐学本科专业及音乐教育专科专业学生的专业基础课之一，是指导学生用科学的发声方法进行歌唱、掌握声乐技能的一门学科。本课要求学生掌握声乐基础理论和技能技巧；能分析处理一般声乐作品；有一定的范唱能力，胜任中等学校音乐课的歌唱教学和课外声乐活动辅导工作。三、课程的教学要求：一年级（主修和副修）教学目的和要求大学一年级是声乐学习中最重要的一个阶段。这一阶段应立足于声音的基础训练，

3、着重打好中声区的基础。本阶段学生应做好以下几点：1、面带微笑做打呵欠状可以帮助打开喉咙。2、舌头平放。平放舌头的关键是避免舌根、舌骨用力，导致下颚、胫肌僵硬，压迫喉头。3、稳定喉头。喉头的安放直接影响到嗓音的音质、音色和声音力度等。喉头不稳定导致歌唱时声音发空、发抖或尖亮刺耳。因此，初学者应注意把喉头稳定在吸气时的位置上，使喉头相对固定。4、学会歌唱的呼吸。是指胸腹式联合呼吸法，这种呼吸非常强调横膈肌、肋肌和腹肌的作用，在扩大胸廓的同时横膈肌也在运动，这样可以获得最大的呼吸量。避免了胸颈肌的紧张，又能保持呼吸的灵活性。5、音域能力：女高c1——d2，f2

4、男高　c——d1，e1，f1女中a——c2，d2男中a——c1，d16、曲目数量：练声曲2——4首；外国歌曲2——4首；中国歌曲4——8首。教学难点和重点难点用正确的呼吸方法练声，体会气息对声音的支持，追求喉头稳定发音自然通畅。重点是以自然声区为基础，着重中声区的训练。教学内容1、要求学生建立正确的歌唱意识，积极的歌唱心理状态，逐步培养良好的歌唱习惯。2、指导学生运用正确的呼吸方法歌唱。3、以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求喉头稳定，发音自然流畅，用混合共鸣。4、加强歌唱的听觉训练，逐步树立正确的声音概念。5、要求学生吐字准确清楚，节奏以及声音的高

5、低要准确。6、要求学生具有初步理解和分析歌曲的能力，能较好地演唱本年级的基础教材。7、教材内容和曲目量参照《声乐考试曲库》可根据实际情况补充。二年级（主修和副修）教学目的和要求二年级的声乐学习仍然是一种基础学习，具体做以下练习：1、采用“叹气”的方法去获得正确的气息支持点，找到横膈肌下放时的一种对抗的力量，达到歌唱呼吸时矛盾的和谐统一。2、采用“哼唱”的方法去获得理想的共鸣和高位置的声音。哼唱最容易使声音进入头腔，进入我们所追求的声音的轨道。练习时可张开嘴放松下颚，不让气流和声音进入口腔，从而使下颚充分解放。3、采用“微声”的训练。这种训练方法不但可以使

6、学生获得充分集中、高位置的声音，还可以帮助学生顺利地度过真、假声混合的难关。练习时可在中声区的基础上做半音逐渐向上、向下扩展的训练。教师在这一阶段训练不要盲目追求高音而忽略了中声区的训练。4、音域的能力达标低限：女高音c1——g2或f2男高音c1——#f女中音十二度男低音十度5、曲目数量：练声曲2——4条；外国歌曲2——4首；中国歌曲4——6首。教学难点和重点难点要求女生达到十二度左右，男生十一度左右，声区要基本统一。重点要求发声连贯，流畅，圆润，在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆。教学内容1、讲述声乐基本理论知识，青少年发音特点，变声期嗓音的训练和保健

7、有关知识。2、基本能以正确的呼吸方法进行歌唱。3、在巩固中声区的基础上适当扩展音域，发声要求连贯、流畅、圆润。4、歌唱语言清楚，字正腔圆。5、力求用学到的发声技术，完整的表达歌曲艺术和思想。6、教材内容和曲目量参照《声乐考试曲库》可根据实际情况补充。教学方法1、教学采用个别课和集体课的方法。2、无论哪种课型均以发声练习、发声技巧、发声理论、歌曲演唱、歌曲思想、艺术处理等综合内容。进行教学，教师以启发、引导或范唱的方法进行授课，并自弹伴奏。3、定期举办声乐理论讲座。4、定期组织教师、学生观摩演唱会；定期举办教师、学生专场音乐会。成绩考核1、考核方式：考试以

8、公开演唱方式进行，记分方法按学校统一规定，以百分制记分，由全体声乐教师评分，以教