思维导图在初中物理实践性教学中的应用

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1、思维导图在初中物理实践性教学中的应用　　【摘要】初中物理教学一直都比较注重课堂上的知识讲解，而对于它的实践性操作就没有很热衷。思维导图对于学生兴趣的培养，知识框架的形成等有很大作用，能够有效的辅助课堂教学。本文就思维导图在初中物理实践性教学中的应用进行探究。　　【关键词】思维导图初中物理实践性教学　　【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0152-01　　不管做什么事情都需要一定的技巧和方法，这样才能有效地提高办事效率。初中物理教学也是这样的道理，只有掌握了科学的学习方法，才能真正的掌握知识，并将其运用到实际生活中

2、。　　一、思维导图在初中物理实践性教学中的作用分析　　首先，我们来认识一下，什么是思维导图。见图1。　　　　　　　　　　　　　　5　　　　　　　　　　图1思维导图图示　　“思维导图”就是一种方法，可以帮助我们解决日常生活中的一些问题。它同样可以在初中物理实践性教学中起到很好的作用。　　从图示可以得出，“思维导图”在物理学中，就是将放射性思考具体化的一种方法。这样在学习物理的过程中，可以循序渐进，举一反三。　　在物理学科中思维导图对于学生学习兴趣的培养、应用能力的提高等有着积极的意义，对物理实验教学以及课堂教学都有很好的辅助作用。所以，对于思维导图在初中物理实践性教学

3、中的应用必须加以重视，让教师充分认识到它在物理教学中的作用，对教师的计算机技术进行培训，积极探索新的物理教学方法，让思维导图的作用得到充分发挥。对教师的教学方式进行全新改变后，让学生的学习方法得以改变。　　初中物理教学随着课程内容改革的深化，也在不断的进行调整，这就要求教师不断地改变教学方法以适应物理教学课程的改变。在培养学生方面，要求学生在掌握物理基础知识的同时，真正掌握实验操作技能，促进学生思维以及能力的全面发展。学生要学会将物理知识运用到实践中来，从而解决一些实际问题，同时为高中阶段的学习创造良好的条件。　　二、关于初中物理实践性教学的现状分析　　5物理知识的

4、教授一般都是在课堂上进行，老师把重点放在物理现象的讲解上，让学生对其产生印象形成记忆，所以很多学生在学习物理时采用的是文科的学习方法，使得学生的思维思考能力较差，动手能力也较弱，给学生物理学习造成很大不便。主要有以下几种表现：　　（一）从主观方面来说，对思维能力的训练不够重视　　初中物理教学课堂形式比较死板，老师整堂课都在不断地对学生进行物理知识的灌输，没有采取活泼的练习方式来对思维能力进行训练。久而久之，学生就会对物理课程提不起兴趣，影响学生对物理知识和技能的掌握。而且，比较陈旧的课堂教学形式，容易造成学生思路闭塞，不利于学生掌握学习方法，学习效果也比较差。　　（

5、二）从客观方面来说，受各种因素影响，现有资源没有得到充分利用　　在初中物理教学中，注重对物理现象的分析记忆，许多考试内容都重“记忆”而轻“思维”。在老师和学生眼中，想让考试过关，通常最好的应对方式就是死记硬背，尽量将所有知识点存储在脑海里。所以对于新的学习方法的探索就没有很好的贯彻执行，投入的资源也不多，仅仅是对书本上的几个例子进行相应的探究学习。很多实践操作活动也大多只是在计划之中，因此，实验室仅有的资源也没有得到有效地利用。　　（三）物理教学偏离了学科认知规律　　物理这门学科是建立在实验基础之上的。在自然科学的许多领域及生产技术的各个部门，都有物理知识的渗透和应

6、用。物理教育与学生的科学素质教育有很大关系。　　5目前，初中许多学校的一线教师，受教学模式的影响，又都是毕业后直接进入学校教学，缺乏足够的实践经验，物理实验的动手能力较弱，无法为学生实践应用能力的提高创造条件。因为缺乏实践经验，物理教学就只能对着教材进行知识讲解，使得课程教学变得枯燥，死记硬背的方式导致学生掌握不了正确的学习方法，关于学生的素质培养就被忽视了。　　三、借助思维导图有效开展实践性教学　　借助思维导图来开展初中物理实践性教学，有助于在整个教学过程中将实践性教学贯彻到底。　　（一）思维导图在初中物理教学中的作用　　人类大脑的自然思考方式就是物理学中的放射性

7、思考，借助颜色、符号等的使用，帮助我们提高对一些事物的记忆能力，对相关未知进行开拓，增强创造力，让思维导图的应用变得生动有趣，体现个人特色。思维导图可以应用在我们学习生活以及工作的多方面，对于初中物理的实践性教学有积极意义，也适用于学生的开拓性学习，在学校很受欢迎。　　（二）转变教学方式，对实践性教学进行强化　　5一是可以边学习知识的过程中边操作。在学习物理知识时，进行实验操作，这种方式可以有效激发学生的学习兴趣，引导学生进行物理实验，使得学生的动手能力得到有效锻炼；二是利用思维导图。伴随着科技的不断进步，初中物理实践性教学中引入了许多高科技设备，最直观的教学手