儿童原创小说创作观察与指导策略探析

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1、儿童原创小说创作观察与指导策略探析【摘要】儿童原创小说，作为儿童习作之外的视野，折射着鲜明的“儿童立场”：释放真情的“话语权”；演绎想象的“游戏精神”和率性表达的“灵性思维”。教师以真诚的读者、客串的嘉宾、阅读的点灯人三重身份协助儿童自主创作，引领他们不断自我实现、自我完善。【关键词】儿童原创小说;儿童立场;教师作为【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1005-6009(2016)01-0027-03【作者简介】蔡亚，江苏省连云港市墟沟小学(江苏连云港，222042)，一级教师。班级原创文学月刊《乐知》，自20

2、15年1月创刊，到6月学生毕业离校，出刊6期，从策划、排版、约稿到校对，均由学生独立完成：手绘封面，清新亮丽;笔名各异，有模有样;连载小说，令人遐想，在我校五、六年级读者群中反响热烈。我不禁反思：平日对习作深感苦恼的他们，为何对小说创作如此热情？一、儿童立场在原创小说中的折射写作学理论研宄发现：写作是人的一种生存方式，是通过文章创造出的“第二世界”来实现精神家园的建构。［1］那么，对儿童写作的研宄，需要站在儿童的立场去探寻他们的精神诉求。1.小说中的情感与儿童的话语权。美好的友情。校园生活是儿童生活最重要的部分。选择记录和加工这些

3、故事，小作者们似乎信手拈来：“四个好朋友在校园中面对重重困难仍坚守友谊，希望友情长久。在一次意外伤害后，面对生命及朋友，该如何选择？抑或该如何去守候？”王菁菁同学创作《回首往事知多少》校园小说的初衷是“即将毕业，不舍好友！”小说中主人公能够主动地思考自己与朋友的关系，分析自己的言行，显示较强的社会交往能力，这也是作者友谊观的折射。感人的亲情。比起物质的满足，儿童更加期待家人给予精神层面的尊重和关爱。“S市著名富豪的私生女沈无双，在历经T模成名、邂逅生母、离家出走、找到哥哥、原谅继母等诸多事件后，终于明白了成长的真正含义。”这是小说

4、《爱出发》的故事梗概。谈起创作灵感，任宣睿同学说：“梦见了一个漂亮的女孩捧着一张全家福痛哭，于是便有了这个故事。”在小说中，我们看到了主人公经过积极的自我心理调适，坚强面对挫折，树立了积极向上的人生信念。朦胧的爱情。六年级学生已经开始进入青春期。由于身体的迅速发育，其心理也发生着一系列变化，开始悄悄地关注异性，与异性接触时有了微妙的变化。“少年，你那双眼睛明亮而又深邃，如鬼魅一般，只需对视一秒，魂就跟你走了。每次你鼻头沁出汗珠时，我总想给你张纸擦一下。但，我没有，我只是微微地心疼一下，仅此而已。”紫清枫（笔名）同学的《薰衣草的等待

5、》描写如此细腻，让我为之心疼：为她细腻而敏感的情绪，为她真诚而小心的宣泄。将内心的世界倾诉笔下，这未尝不是一种放松和宣泄。1.小说中的想象与儿童的游戏精神。儿童是最具想象力的，他们往往沉浸在想象世界中乐此不疲。福建师范大学潘新和教授认为：“从某种意义上说，想象的精神就是根源于人的生命中的游戏精神，教育没什么比培养想象力还重要。”[2]现实世界的自我解构。儿童天生是自由者、探索者，他们希望按照自己的意志主宰生活。他们在小说中呼唤着自由、平等，大胆地将现实世界解构成自己需求的模样：“黛薇薇老师飞进教室，身后跟着一个女生一一黑色的长发如

6、丝绸般顺滑，垂落在小腿两侧。红色的蓬蓬裙显得俏皮而不失优雅。酒红色的小高跟，在清晨的阳光中变幻多彩的颜色。”李岳同学在《花精灵王上学记》中用特有的想象打造着校园与同学形象，这是一种充满灵性的精神表达。奇幻世界的自我架构。借助大胆的想象，将现实充分玄幻化，创造出一个神奇的世界和一个个英雄。《乐知》中这类题材的小说广受学生喜欢。如傅泽宇《艾格拉斯大陆》的故事梗概：“孤儿浅墨在走投无路之际获得了神秘老人的帮助，被赠予剑术功法。浅墨在与月影决战后一蹶不振，梦中，老人再次相助，并赠予其陨星之剑。”弗洛伊德认为：本我、自我和超我是人类性格的三

7、个层次。很多时候，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时自我可以在不知不觉之中，换一种方式解决。傅泽宇同学在以上这篇小说中想表达的是：普通人被掌管魔法的神选中，然后变身成为具有超能力的大英雄。魔法世界中忠诚与背叛、善良与邪恶的强大张力，满足了儿童的心灵期待。未来世界的自我建构。未知的世界总是神秘的。英国诗人华兹华斯提出“儿童是成人之父”，强调童年是成人的发源地，儿童是自己将来的成人生命的创造者。“‘头再向左偏一点！表情自然些！’‘咔噤咔噤’连着几声，终于，封面拍完了。‘辛苦了，无双’满脸胡子茬的摄影师大叔堆着微笑，讨好地递上一杯

8、果汁。‘那是我的职责。’说罢，我挽起咖啡色的长发，面无表情地走出了《Heart》杂志的摄影棚。”儿童是渴望早日进入成人世界的，儿童文学作家班马就曾提出“儿童反儿童化”的命题。任宣睿同学在《爱出发》中塑造的职业模特沈无双，外表靓丽、个性冷酷、万众追捧