德育课教学中培养学生创新能力的探讨

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1、德育课教学中培养学生创新能力的探讨江琼帮（廉江市卫生职业技术学校广东湛江524400）；李太娟（廉江市人民医院广东湛江524400）摘要：培养学生的创新能力是中等职业技术教育的重要任务，木文从教师、教学、深化课程改革、改革考试方式等方面探讨了培养学生创新能力的途径。关键词：德育课培养学生创新能力创新是一个民族的灵魂，一个国家没有创新就没有前途，培养创新型人才成为教育工作者的重要任务。中等职业技术教育要以培养学生的实践能力和创新能力为重点，为学生就业打好基础。笔者在德育课教学中深深体会到了培养学生创新能力的重要性，根据自己的体会，笔

2、者就如何培养学生的创新能力作以下几点探讨：一、对教师的要求1.更新教学理念教师要培养学牛.的创新能力，首先要更新自己的教学理念，要树立正确的学牛.观和人才观。教师的学生观和人才观影响到学生的自信，直接影响到创新能力的培养。要牢固树立“人人有才，引导人人成才，帮助人人成才”的学生观，教师相信学生有才，才会对自己的工作充满激情，才会在教育、教学上真正投入，才会引导学生从自卑、自弃向自信、自强转化，才能培养学生的创新能力。其次，教师要有终生充电的思想，既当先生又当学生，不断从社会中汲取新观念、新信息、新知识，充实自己，及时掌握世界先进的

3、教育动态，使自己经常保持着创新的心态。再次，要树立平等的师生观，克服“教师权威观”的影响，重视发挥学生的主动性，让学生的聪明才智有一个充分展示的机会。最后，教师要思想幵放，心胸开阔，注意创造良好的教学气氛，让学生有创新的见解和能力得以发挥，允许学生发表不同观点甚至是相反的意见，也要鼓励学生大胆提出自己的想法。2.提高教师自身素质教育部颁布的《关于制定中等职业学校计划的原则意见》（教职成[2009]2号）再一次强调了“以能力为本位”的教学改革要求，教师要在教学中以能力训练为载体，注重培养学生的创新能力。教师除了拥冇过硬的专业知识及教

4、学基本功外，还应具有渊博的知识、教学研究能力、组织管理能力、信息处理能力、社会调查能力、现代教学技术运用能力、总结教学经验能力、撰写教学论文能力、敏捷的思维能力，其至包括较强的心理应变能力等。只有这样，才能为培养学生的创新能力打下坚实的基础。二、对教学的要求1.创新教学模式传统的教学模式在教学0标上忽视了学生的全面发展，在教学方法上机械操作，枯燥乏味，在教学手段上单一、陈旧，使知识僵化，而且抑制了学生的学习兴趣，极大地影响了德育课的教学效果，不利于培养学生的创新能力。所以，要大胆使用符合素质教育的课堂教学模式，值得提倡的模式是“探

5、讨型”、“情感型”教学模式，可供选择的教学方法有案例教学法、角色扮演法、情境仿真法、主题辩论法、项目教学法、任务驱动法等。2.优化教学内容为激发学生的创新欲望，教师在深入钻研教材的基础上，要对教材内容作优化组合，特别是引入创新类信息补充到教材中，可以起到激发学生创新欲望的作用。如用田忌赛马的故事说明创新思维的重要性，用中国载人航天技术解释科技创新的重要作用。另外，根据教学内容的需要，可增加吋政新闻知识，教师及时将国内外及身边的重大事件与所学的相关知识结合起来，既可以使抽象的知识深入浅出、生动活泼、便于学生理解，又可以让学生增长知识

6、，提高学生的认知能力和思维能力，有利于培养学生的创新素质。3.培养创新意识21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。要想培养学生的创新能力，首先要培养学生的创新意识。因此，在教学过程中,要使学生明白创新的重要性，创新是时代的潮流，科学的本质是创新，科学精神就是创新精神，培养创新思维和创新能力对于提高全民族的科学素质、增强综合国力具有极其深远的意义，对于提高自己的竞争力也具有重要作用。所以，教师要鼓励学生大胆创新，努力营造宽松的教学环境，让学生进行科学思维，让学生有动手操作的机会，为

7、培养创新意识创造条件。1.教学手段多样教师在教学中要根据实际情况，为了达到培养学生的学兴趣从而培养学生创新能力的0的，要善于引入形式多样的教学手段，特别是运用多媒体教学手段。这样有利于开拓学生的视野，活跃学生思维，对调动学生积极参与教学活动有极大的帮助，为创新能力的培养奠定基础。除此之外，教师可以组织学生开展多种多样的第二课堂活动，通过活动，既可以拓宽学生的视野，又可以增强学生的学习兴趣，从而培养学生的创新思维能力。2.教会学生运用科学思维方法要培养学生的创新能力，科学思维是关键。因此，教师要教会学生运用科学的思维方法，特别是学会

8、运用辩证思维的方法，常用的方法冇聚合思维与发散思维、正向思维与逆向思维、平面思维与立体思维等；另外，还要教会学生掌握现代的科学思维方法，如控制方法、信息方法、系统方法、模型化方法、理想化方法等。3.营造良好的课堂气氛传统的课堂教学气氛过于严肃，学生