物理教学中培养学生创新能力的探讨.doc

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1、物理教学中培养学生创新能力的探讨如何精心组织课堂，讲究教学策略，激发学生兴趣，诱导学生探究,启迪学生思维，培养学牛的创新能力，是物理教学的关键。我在多年的物理教学中深深体会到以下三法行之有效：一、巧用实验激趣，培养创新能力物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验综合了实验原理、设计思想和方法、实验操作和观察、数据分析处理等多个方血的知识和能力。同时实验能引起学生的注意力，激发学习兴趣。教学中教师要设计一些探究性、开放性的实验，适度引导学生动手动脑，发现问题，解决问题,培养学生的创新能力。1・加大学生动手实验的机会。为了学生有更多的动手机会，强化学生

2、的感性认识，培养学生的实际操作能力和细致的观察能力，可把部分教师演示实验和课外小实验改为学生课堂实验，增加学生动手实验的机会。把课本中一些原理和方法比较简单、仪器易取易读的演示实验改为堂上实验，让学生自己动手独立操作，通过认真观察和思考得出结论，使学生由被动学习变为主动探索，大大地调动了学生学习的主动性和积极性，同时也培养了学牛的实际操作能力、细致的观察分析能力和自我解决问题的能力。2•增加探索性试验。可把部分验证性实验改为探索性实验，培养学生勇于探索、实践和善于创新的精神。验证性实验一般是在对研究对象有了一定认识之后，根据已知的理论，对一些现象过程的

3、存在、原因或规律检验其是否正确而设计的实验，在实验目的、方法、原理方血起到了示范性作用，但不利于创新精神和能力的培养。我在物理教学中将验证性实验改为探索性实验，在实验思想上进行创新设计，让学生充分动脑、动手，发挥了学生的学习主体作用，培养了学生的创新性思维和意识。二、引导自行探究，培养创新能力我们在教学屮实施“设疑激趣、指导探究、启发思维、评价总结、应用迁移”物理五环节课堂教学模式，在引导学生自行探究活动过程中培养其创新能力。1•设疑激趣，提出假说。布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是兴趣。”因此，在教学中教师首先要创设情境。如在《流体压强与流速的关系》教

4、学中，上课伊始，我便对学生说：“咱们用塑料瓶和硬币做一个游戏。”讲清游戏规则后，学生们怀着好奇心开始玩，不大功夫，只听学生惊喜地叫it：“呀，硬币跳起来了！…还”扑扑’地发出声音呢！…硬币为什么会跳起來呢？”我不失时机地问：“你认为是怎么冋事呢？”提出一个开放发散思维的问题，学生的情绪一下子活跃起来，对这个问题作出了种种假设：可能是水槽屮的热气将它顶起来了；可能是塑料瓶受热膨胀将硬币顶起来了；可能是瓶内的空气将它顶起来了；可能是硬币上的水变成水蒸气要往外跑，所以把硬币顶起来了……发散思维是创造活动的起点，这一学习活动，既促进了学生积极思维，又能形成下面

5、探究学习的动机。2•指导探究，丰富感知。实践、探索的过程是创新的过程，要让学生去创新,就必须放手让他们自己实践、勇于探索。为此,教师要提供有结构的材料，让学生揭示自然现象间的某种关系。如在《流体压强与流速的关系》教学屮，我给学生提供了这些实验材料：烧杯，带直（弯）玻璃管的胶塞，红墨水，漏斗，乒乓球。讣学生熟悉这些材料后，根据思考提纲口行设计实验方案。由于准备的这些材料紧紧围绕揭示“流体压强与流速的关系”这一主题，从课堂教学效果看，各组都设计出了比较理想的方案。“行虽微而旨趣远”，是学生创造精神的表现。3•启发思维，讨论探究。学牛获得足够的感性材料后，教

6、师要引导学生整理、加工事实，进行思维加工。一是整理事实、以说促思。学生获得的感性事实是比较混乱的，缺乏条理性。教师要引导学生通过语言把各自收集到的事实以及对事实的看法进行相互交流，活跃学生的思维，充分发挥他们的想象力、创造力。二是研究事实、发展思维。在学生整理事实时,教师见机提出问题，挑起矛盾，巧妙地促使学生发表不同意见，将讨论的中心置于学生之中，使学生结合自己和别人收集的信息进行分析、判断、归纳甚至争论，从而找出其中的规律。4•评价总结，归纳达标。通过前三个环节的活动，学生得到了信息与思维的结果，教师对小组和个体的整个学习活动进行鼓励性评价，使学生体

7、验成功的喜悦，将假说上升到结论、规律。5•应用迁移，释疑解难。用科学的过程也是进行创新教育的重耍环节。因此，教学的最后一个环节，我会有目的地引导学生将所学知识运用于实践中，以达到扩展所学知识、发展创造能力的目的。如《内能》教学中这样设计：（1）解释：（A）游戏中硬币跳舞的现象。（B）为什么夏季自行车胎不能打太足的气？（C）铁轨之间为什么要留有空隙？（D）两根电线杆之间的电线，为什么冬季绷得比较紧、夏季比较松？（2）处理：（A）踩瘪的乒乓球怎么能鼓起来？（B）怎样将蜩料管迅速套在铁棒上？三、发展学生思维，培养创新能力在教学中要善于设计一些让学生“跳一跳能

8、吃到果子”的问题，发展学生思维。可以通过设计实验情境、故事情境、习题情境、漫画情境等激发学生思