校长演讲成功的“三要素”

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1、校长演讲成功的“三要素”　　肖川教授说得好：“在学校的集会上，要表达主题明确、前后呼应、不断深化、鞭辟入里的教育思想，最好以学期为单位，设计和规划演讲的主题；表达时要努力做到‘要言不烦、有条不紊、从容不迫、言之有物、张弛有度、掷地有声’。学校作为一个机构，一定有集会，要有欢庆胜利的时刻。集会，包括入学典礼、毕业典礼、每周一的升旗仪式等。要在这样的集会上，努力去表达教育的追求，学校的愿景。这就是一个重要的培育学校文化的一个机会、一个平台。”然而，许多中小学空有很好的教育主张、办学思路、管理理念，却未能赢得师生的理解和拥戴，未能获得家长的配

2、合与支持，未能转化为学校的文化基因。一条重要的原因是校长缺乏应有的影响力、号召力和动员力，而校长的影响、号召和动员的重要载体是演讲，在资讯发达的今天更是如此。然而，在许多学校，校长只是把演讲作为一种例行公事，并没有把它提到影响力、号召力与动员力的高度加以重视，令人遗憾。本文试图从思想、文采、情态三要素入手，探讨校长演讲的成功之道。　　一　　思想是行动的先导，本文特指演讲中处于中心地位的、有实际教育价值的新观念、新创意、新思维、新理解、新说法、新解释等，它以内容充实为基础。而内容充实的演讲，未必就是“有思想”的演讲。没有“思想”10的演讲

3、，表现为老生常谈、人云亦云、拾人牙慧、鹦鹉学舌、画地为牢、敝帚自珍、千篇一律、毫无新意。例如，有的学校，每次的开学典礼，都是一成不变地回顾上年的工作、指出存在的问题、提出努力的方向、安排全年的工作、提出新年的希望，五大板块，雷打不动，大同小异，长篇大论，令听者不胜其烦。为什么就不能把有关内容，以不同的形式分散到不同的场合来呈现呢？开学典礼的主题就是“新年新希望！”就是让全体师生在开学的第一天，就在心中燃起新的希望。如果达不到这个目的，就意味着开学典礼的失败！而这个“新希望”要靠“新思想”来点燃！可我们的许多校长并没有这样做。他们为什么喜

4、欢做这么吃力不讨好的事情呢？理由只有一条：没有新思想可表达，只有老传统要继承！可见，缺乏思想就无从解放思想！　　而有“思想”的演讲，则表现为标新立异、独辟蹊径、抓住要害、一语中的，富有真知灼见、远见卓识，在平淡中见神奇，在朴实中显瑰丽，令人耳目一新、豁然开朗。演讲中“思想”的价值就在于对心灵的解放、对偏见的纠正、对陋习的突破、对封闭的开放、对热情的激发、对智慧的启迪、对行动的指导。而教育演讲的目的恰恰在于通过改变人的思想而改变人的态度，进而改变人的行为。可见，“思想”应当是演讲的灵魂，没有思想的演讲，只不过是例行公事或逢场作戏。当然，演

5、讲中的“思想”，绝对不是故弄玄虚、无病呻吟、玩概念游戏，做文字堆砌。10　　文采，字面上的理解就是文字的色彩，本文特指演讲中有声语言（文字）的运用水平。首先，文采表现在精美的文字上。字斟句酌、工整对称、错落有致、丰富多变、节奏分明、想象奇特、意象鲜明、意境美妙者有文采。其次，文采表现在精巧的文思上。即具有巧妙的文字结构。深入浅出、贴切比喻、引经据典、逻辑实证、排比递进、分类比较、合理外推、出人意料而在情理之中者有文采。也就是说，虽然文字简朴，如果文思巧妙照样有文采！所以，我们常常发现，那些振聋发聩的演讲，恰恰是运用了精巧的文思，使简短的

6、语句、朴实的语言，衬托出了思想的高度，令那些矫揉造作的理论现了原形。最后，文采还表现在务实的文风上。言之有物，言之有序，言之有理，言之有据，言之有趣，言之有味也是文采！　　情态，是情状、神态的统称，本文特指演讲中无声语言的运用水平。包括情感与态度、情境与态势，其外显的基本形态是动作与表情。“情态”作为无声语言具有强大的综合表达力。例如，清新的形象、十足的自信、充沛的感情、悦耳的音调、和谐的韵律、得体的手势、优雅的体态、和善的目光、丰富的表情、诚恳的语气、完美的节奏、必要的互动，如此等等的情态表现都是文字难以企及的。演讲中，校长要恰当运用

7、动作与表情以表达思想感情，应拥有感人至深的热情或激情，不仅要表达真挚的教育情怀，还要表达对听众的善意、关切、理解、尊重、爱护。校长如果只停留在对文字的关注上，演讲是注定要失败的。情态可以帮助听众穿越文字的障碍，进入特定的情境，感悟到字面后的“思想”。良好的“情态”，以恰到好处的抑扬顿挫、轻重缓急、喜怒哀乐、爱恨情仇，反映了演讲者自由舒展的心灵和自然流畅的思路，很容易被听众所感知，从而营造出浓厚的氛围，帮助听众理解演讲者的思想，获得价值上的认同，情感上的升华，态度上的转变。“情态”的重要性，还在于它能营造出一个强大的“信息场”，使人们置身

8、其中，在思想、心灵、情感、态度、价值观等方面发生积极的交互作用，从而有效提高演讲效果。10　　二　　校长演讲中的思想、文采和情态，三者缺一不可，但思想处于核心地位。　　首先，我们不难发现，有的校长演讲，不仅