影响课堂教学高效的因素初探

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1、影响课堂教学高效的因素初探宿辻经济开发IX:初级中学张公连关键词：课堂高效因素教学目标教学方法教学手段教学情感立足点关键点支撑点突破点内容提要：影响课堂教学的重要因素有：教学目标，教学方法，教学手段，教学情感。恰当的教学目标设定是课堂教学高效的立足点；适当的教学方法选择是课堂教学高效的关键点；先进的教学手段使用是课堂教学高效的支撑点;和谐的教学情感是课堂教学高效的突破点。正文：课堂教学，是教师主导下的学生认知活动。课堂教学这种班级授课的教学形式，木身就是人们对课堂的效率追求所创造的一种教学形式。在教学活动中,教师通

2、过教学目标的设定，教学方法的选择，教学活动的组织，教学过程的控制，引导着活动的主体在有限的时间里，尽可能高效益的获取知识技能方法，发展良好的情感态度。所以课堂能否获得高效，与活动目标的预设，活动进行的方式，活动主体的态度密切相关。因此教学目标，教学方法，教学手段，教学情感等,是课堂教学能否达成高效的重要因素。恰当的教学目标设定是课堂教学高效的立足点教学的有效性，是以教学目的为依据的。因为教学的目标对课堂教学的内容，效果具有着质的决定。恰当的教学目标，不仅规定了学什么，学多少，还规定了学的程度。他从质和量俩个方面影响

3、着教学的效果和效益。教学目标的设定，不是教师的独角戏和专利，不是靠闭门造车得到的。要有学生的主动参与和切实的认可。课时教学目标，要依据教学目的，教学内容，学生的认知心理，学习习惯，教学设施等诸多因素，制定的合理恰当，教学目标规定了学的内容，要针对所学知识相关的教材内容，生活现象,网络信息有比较，有选择作为课堂讲授的内容。要选择贴近学生生活感受，新颖鲜活的，吸引学生眼球的科学内容，引入教学，从而引发学生的学习兴趣。教学0标还规定了学的程度。B标指定过高，如冋学生跳起来去摘苹果树上诱人的红苹果，多次跳起来仍然够不到，跳

4、起的愿望和动力会逐渐衰减直至丧失。教学0标制定过低，象是硬给并不饥渴的学生喝白开水，平淡无味，学生本能的排斥：“喝”的要求。教学目标，要从知识与能力，过程与方法,情感态度与价值观三个层面，标出0标的达成程度。这些具体的指向，使课堂高效奋了明确的意义和具体的标准。做到了以上这些，课堂教学就能朝着高效的方向迈进。因此恰当的教学0标的制定，是课堂高效的立足点。二：适当的教学方法选择是课堂教学高效的关键点教学方法，是指课堂上教师和学生采用什么样的行为方式进行的教和学。具体地讲“是指教师采取什么样的方式呈现。复现，再现教学内

5、容，学生采取什么样的学习方法感知，记忆，理解教材内容，运用知识解决实际问题”的方法。［《课堂教学论》第169贞袁金荣主编］教学方法有讲授法，谈话法，讨论法，演示法，参观法，练习法，实验法，实践活动法等，分别以直观感知，实际训练，探宄，情感陶冶为主。教学方法的适当选择。合理组合达到优化以促进教学过程的优化。关键是教法是否为内容服务，是否能保证教学过程的快速高效进行。是否符合学生的认知惯，是否与教师的教学能力，教学的设备及吋空资源相匹配。教学方法的选择，一是要以学生发展为主，着重培养学生的自学能力，保证一切为了学生的发

6、展，为了学会学习。因为“一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”二是以调动学生的主动性，积极性为主，教法要适合学生的U味，符合学生的认知水平和认知规律，符合学生学习使用的手段。让学生动口，动手，动眼，动脑，去参与学习。三是以学生的全面发展为主，包括学生数量的全面和发展层面的全面。要以学生整体参与保证个体的发展，以知识，能力，情感的层面发展，保证全面的发展。四是以多种教法有机组合为主，多种教法适当组合搭配相互取长补短，发挥最人效益。再优秀的教法，单一使用它去应对各种课型的教学，会乏味枯燥，适得其反。合理的

7、组合不同的教法，配之先进的教学手段，使教学过程节约时间，使教学内容奋效完成，课堂教学效果会获得加法效应。因此它是课堂高效的关键点。三：先进的教学手段使用是课堂教学高效的支撑点“正如劳动工具对于工作的效率一样，教学手段对于教学效率，是极-其重要的。”［《课堂教学论》第80贞袁金荣主编］教师依靠一本书，两支粉笔，一块黑板的教学手段，早被淘汰，那是生产力低下年代的教学情景。在设施配套，设备齐全实验器材充足，多媒体教学手段普及的信息化教学时代，先进的教学手段的使用，如同鼓满顺风的船帆，又像火车行驶的动车组，极大的提高了单位

8、吋间内教学的数量和质量。各种传统的先进的加蓬学手段的使用，使课堂教学速度如虎添翼。现代的课堂教学中，幻灯，录音，广播，电影，电视，录像，己被各个学科的教学普遍使用，理，化，生教学实验的开展，更给理科教学提供了效果保证，特别是多媒体课件和网络教学的开发利用，己使课堂教学的高效得到了科学技术的支撑。这些先进的教学手段使用的效果，远远超过了传统的书面语言，口头语言