影响高效课堂教学的因素与对策.doc

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1、影响高效课堂教学的因素与对策枣阳市实验中学沈清华随着新课程改革的不断深入和发展性、健康性、专业性人才的社会需求，打造高效课堂已成为广大学生、家长和教师的核心追求。高效课堂教学是指教师按照教学活动客观规律，综合利用一切优化的教学手段和教学艺术，让学生以最优的速度、最佳的方法和最好的心情在知识的超市里自由获取知识，在三维目标上获得整合、协调、可持续进步和发展，最终达到课堂高效率、高效益、高效果。如何打造高效课堂，是社会关注、造福学生、教师长期研究的课题。通过调查、思考和实践，我认为打造高效课堂必须找出影响因素，制定相应对策。一、影响高效课堂的主要因素1.教师的教育观念落后，教学方法陈旧。一是课堂教

2、学以传授知识为本，忽视学生在情感、方法、技能和个性特长等方面的发展。二是课堂教学满堂灌，用填鸭式、注入式。教师不放心，总怕学生听不懂，知识讲不透，任务完不成，所以一股劲地讲，重复地讲，经常性自问自答。学生不用心，总学得听无兴趣，思无时间，做无新意，所以学生有一半时间没有听进去，课堂精力高流失。三是教师角色没有转变，教师说了算，学生跟着教师转，学生的主体地位和主动性没有表现出来。2.教师职业倦怠，责任意识不强。一是学习没有积极性，得过且过，先进的教育理念不学习，不思考，不研究，不实践，只求完成教学内容，不求教学高质量。二是不精心设计课堂教学。提问随意性强，没有层次性，思维含量低。流于形式。训练题

3、没有针对性，没有层次性，没有创造性和综合性。评价方法单一，没有侧重点。学案质量低，上课照本宣科。3.学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。一是课前不主动复习旧知识，预习新知识，等到教师提问时，才打开课本看书。二是不主动思考问题，不积极参与讨论交流，等待教师讲。三是不主动反馈矫正，自我检测，等待教师安排。四是不善于归纳方法，触类旁通，只会模仿，死搬硬套。一听就懂，一考就呆，一读就熟，一用就错。4.学生学习动力不足，惰性强。一是学习基础差，听不懂，很多问题不能独立解决，久而久之，就失去了信心。二是家庭条件优越，父母包办得多，学习怕吃苦，没有钻研精神。三是受亚文化的影响，追求享受，迷恋网吧，学习无

4、兴趣。5.教学手段落后，仪器设备使用率低。一是多媒体教室中，教师上课靠一支粉笔，一张嘴，课堂容量小，教学情境不生动。二是有些教学仪器设备放置不用，怕麻烦，怕损坏，学生只能听介绍，不能亲眼看，不能动手操作，教学效果差。三是有些仪器设备很多教师不会用，设备管理的作用没有发挥出来。一、打造高效课堂的主要对策1.转变教育观念，坚持以生为本。（1）加强培训学习，给教师洗脑。分层次分类别召开专题培训会，学习新课改理念，展示示范课，让每位教师都知道，打造高效课堂必须实现四个转变，即盯住知识转变为关注学生，重视结果转变为重视过程，教师主导转变为教学相长，教会知识转变为教会学习。让每位教师清楚，学生是知识超市的

5、买主，买什么，买多少，由学生选择；教师是知识超市的导购员，只能介绍商品优劣，引导购买，促进购买，教师是引导者，促进者，合作者。（2）规范课堂管理，给课堂限时。学校对课堂教学时间分配作出明确规定，并通过听课和问卷调查检查落实执行情况。要求教师讲课时间不超过15分钟，学生自学时间不少于10分钟，学生操练时间不少于20分钟，让教师把课堂还给学生。要求教师站在讲台的时间不超过10分钟，学生上讲台的时间不少于10分钟。让教师从讲台上走下来，学生从座位上站起来，变教堂为学堂。2.优化品质习惯，教会学生学习是高效课堂教学的保证.（1）优化非智力品质，形成学习内驱力。一是进行榜样激励，请身边的“实中英才”现身

6、说法，请“名家”到校作报告。二是进行理想前途教育，介绍科学家的故事书，介绍本校中考状元奋斗的历程。三是进行行为养成教育，学习励志格言，激发进取心。（2）培养良好学习习惯，形成持续学习的能力。一是培养阅读和习惯，开设阅读课，加大阅读题训练，让学生多读题，学会找要点，收集信息，理清内在联系。二是培养学生独立思考的习惯，提出问题后留给学生思考的时间，不要动不动让学生讨论。三是培养学生主动复习、预习的习惯，每节课都留几分钟让学生复习旧知识，预习新知识。四是培养学生反馈矫正，讨论交流的习惯，学会自改，互改，质疑。（3）教给学习策略，形成富有个性的学习方法。一是通过示范作用，让学生在模仿中掌握学法。二是引

7、导学生积极操作，让学生在操作中掌握学习方法。三是合理指点，由扶到放，让学生在尝试活动中掌握学法，四是通过推广经验，让学生在学习中掌握学法，如自学时，教会学生找要点，提疑问，收信息，做记号；记忆时，教会学生选重点，分类别，作比较，编口诀；讨论时，教会学生转要害，分主次，互提问；解题时，教会学生审题意，选方法，理思路，举一反三。3.科学制定学案，规范教学流程是高效课堂的根本。（1）加强学案研究，确定学