上册数学教案全册

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时间:2018-11-09

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1、单元总体设计教学目标:  1.通过问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。  2.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点:掌握混合运算的运算顺,能正确,熟练的运用混合运算。课时分配:七课时。124教案集体备课教案二次备课一混合运算小熊购物教学目标:1.通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程,探索“先乘法,后加减”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点及关键:掌握先乘法,后加减的运算顺序。学法:

2、动手操作法教学课时:2教学准备:挂图,实物,课件。教学过程:第一课时(1)一、情境导入1、出示课件,故事引入。今天是星期日,熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物,超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来,这也摸摸,那也碰碰,嘴里还一个颈地嘟囔:“妈妈,我想买这个。妈妈,我还想买那个……”最后,他们来到了超市的东南角。2、出示挂图,谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。二、自主学习自学提示,通过看图,获取信息,提出问题。(1)请你也仔细观察一下超市的东南角,看一看从图中你能获得什么信息?(2)如果你是小顾客,你想买些什么东西呢? 指名汇报。(3)如果只允许你买两种食品,每种食品

3、数量不限,你又准备买些什么呢?(让学生把自己所看到的说出来,教师给予鼓励性的评价,既调动了学生的积极三、反馈交流1、指名汇报,根据学生汇报,教师可板书问题。 (此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点,学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答,学生回兴趣浓,积极性高。)2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。124教案集体备课教案二次备课(1)仔细看图,说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。(学生的解答可能回出现多种形式:有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合

4、在一起列综合算式解答。无论哪种形式,都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的,教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)(3)说一说有加法又有乘法,要先算什么? 通过学生自己探索,得出运算的规律,使学生获得成功的喜悦。) 四、精讲点拨教师介绍脱式计算的格式及方法。脱式计算的格式及运算顺序是本课难点,教师在此处要多加强调,注意学生的个体差异,对学习有困难的学生提供有针对性的帮助,使他们树立学习数学的自信心,逐步提高计算能力。引导学生根据解决问题的过程,发现既有减法又有乘法的情况下,先算乘法,再算减法。五、当堂训练(1

5、)如果用20元钱买3瓶饮料,应找回多少钱?(2)如果用50元钱买7包花生,应找回多少钱?(3)独立完成练一练的第(1)题。(4)板演完成练一练的第(2)题。课堂小结:提问:计算乘加、乘减两步式题应先算什么,再算什么?(先算乘除法再算加减法)124教案集体备课教案二次备课第二课时(2)教学过程:一、情境导入同学们,你们还记得小熊是怎样购物的吗?然我们再来回顾一下。二、自主学习自学指导通过看图获取数学信息,提出问题。(1)同学们,请仔细观察一下超市的食品专柜,看一看从图中你能获得哪些数学信息?(1)如果你是小顾客,你想买什么东西呢?(指名回答)(2)如果只允许你买两种食品,每种

6、数量不限,你又准备买什么呢?三、交流反馈1、指名回答,引导学生找到信息。(出示食品单价课件)生:面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元(此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点,学生会对课堂兴趣浓厚,积极性高)2、算一算在解决问题中掌握运算顺序(1)仔细看图,说一说小熊胖胖买了什么食品?(学生独立解答,然后再小组交流汇报)(2)那么,小熊胖胖该付多少钱?请你帮它算一算。四、精讲点拨教师引导学生把分步式写成综合式。说一说既有加法又有乘法的算式中,要先算什么?(组织学生讨论:3×4+6或6+3×4各表示什么意思?)(1)引导

7、学生用脱式计算3×4+6=6+3×4=提问:以上两个算式有什么共同点讨论:含有乘法和加法的计算的分布式题,应先算什么?再算什么?(2)强调脱式计算的书写格式(3)引导学生讨论,并总结总结:在既有减法又有乘法的两步式计算中,应先算乘法后算加减法。五、当堂训练(1)出示小黑板说一说,下面各题要先算什么?然后再解答。50-4×5=7+6×2=7×3+4=6×9-7124教案集体备课教案二次备课学生练习本中完成解答,在学生练习的过程中强调书写格式。(2)独立完成练一练第4题。(3)合作交流完成练一练5、6题。课堂总结1、提

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