小学五年上册数学教案全册

小学五年上册数学教案全册

ID:23166468

大小:1.38 MB

页数:245页

时间:2018-11-05

小学五年上册数学教案全册_第页
预览图正在加载中,预计需要20秒,请耐心等待
资源描述:

《小学五年上册数学教案全册》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、一、小数乘法单位:主备人时间:参与者【教学内容】人教课标版教材五年级上册第一单元(p2--15)【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。【重、难点】重点:1.理解小数乘整数、小数的算理。2.使学生能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活截取积的近似数。难点:1.小数乘法中,确定积的小数点

2、的位置的方法。2.如何利用运算定律进行简便计算。【教材分析】本单元内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进制位置原则书写的,所以小数乘法的竖式形式,乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行,只要解决好小数点的处理问题就行了。要注意加强与整数乘法的联系,以便引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来。【教学建议】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系,因此,教学时应紧紧抓住这种联系,帮助学生将未知转化为已知。如,在例2“0.72×5

3、”的教学中,可提出转化性的问题:“你能将它转化为已学过的乘法算式吗?”,引导学生经历将未知转化为已知的学习过程,同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。本单元学习过程中,学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握,而是对算理的理解和表述。因此,教学时应给学生提供充分的思考、交流的机会,帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。如,教学“1.2×0.8”时,应引导学生先说出将因数“1.2和0.8”转化为整数12和8的理由,再说出积“96”扩大到原来积的“100”倍,所以必须将“96”缩小到它的1/100的

4、理由。这个算理清楚了,能表达了,在实际操作时,就能正确地移动小数点的位置,达到正确计算的目的。3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。让学生学会探求模式、发现规律是数与代数领域学习的重要目标。在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时,应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。教学时,应重视练习一中第4题、第10题的练习,还可增加一些类似的练习内容,并以此为载体,培养学生养成探索隐含在数字、算式后面的规律的习惯。4.本单元可以用8课时进行教学。课时安排:1、小数乘整数1课时2、小数乘小数3课时3、积的近似数1课时4、连乘、乘加、乘减1课时5、整数

5、乘法运算定律推广到小数2课时【第1课时】单位:沂南县第一实验小学课型:新授课主备人:李新娜参与者:贺可云欧阳时间:2013-8-6课题:小数乘整数立红集体备课个性备课教学内容:小数乘整数(例1和例2、“做一做”,练习—第1—4题。)教学目标:1、引导学生运用转化思想,沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别,从而理解小数乘整数的算理和计算方法。2、自主探索小数乘整数的计算方法,在观察比较,合作交流中经历知识发生发展的全过程,让学生能正确地计算小数乘整数,提高计算能力。同时培养学生的观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。3、渗透转化思想,感受小数乘法在生活中的

6、应用。教学重点:小数乘整数的算理及计算方法。教学难点:理解算理。因数扩大一定倍数,积也会扩大相同倍数,为了使积不变,就要将积缩小相同倍数。教学过程:一、创设情境,生成问题1、填空(出示卡片)0.09米=()厘米3.5元=()角150千克=()吨42米=()千米2、下面各数去掉小数点有什么变化?3.50.2015.023、把353缩小到它的1/10是多少?缩小到它的1/100呢?1/1000呢?4、13×12=15613×120=()13×1200=()你是怎么想的?【设计意图:小数与整数的互相转化是学习本课的主要思维方法,而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。

7、通过口答练习,为学生探究新知作好知识和思维上的准备。】大家喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。出示例1的图片,让学生了解主题图展示的数学信息。教学时,可将画面上的四种不同形状的风筝及单价用课件逐一动态显示。教师提问:“你喜欢哪种风筝?你想买几个?你会算出要付的钱数吗?”由此引入小数乘整数的学习。二、探索交流,解决问题1、小数乘整数的意义及算理。⑴选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论⑵放手让学生独立试着算一算。⑶汇报交流:谁来汇报一下你是怎样算的?(有序地整齐地板书学生的汇报结果。)预设答案如下:方法1:连加:3.5+3.5+3.5=10.5(元)方法

8、2:化成元角分计算,先算

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。