初中体育教学有效性策略分析

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1、初中体育教学有效性策略分析　　摘要：教学的有效性更多体现在教学目标的达成方面，体现在学生全面发展的程度方面。在全国实行教育改革之际，教学的有效性改革也开展得如火如荼。作为初中体育教师，在对教学有效性改革的实践过程中，我切实地感受到了教学有效性带来的冲击，也切实感受到了改革取得的丰硕收获和长足进步，受益匪浅。　　关键词：初中体育有效性　　一、初中体育课堂教学特点分析　　1.体育课堂教学的开放性特点。体育课堂教学人都是在室外进行，时间和空间都无限放人，学生受到外界环境因素干扰增加。当在操场上进行体育教学时，山于学生的人口密度人，同一时间上课的班级多，

2、各个班级活动的内容不一样，学生很容易受到其他事情的干扰和吸引。例如，哪个班搞一个很有意思的游戏，学生很积极，经常发出笑声，其他班的学生很自然的就被吸引过去。教师在教学过程中山于空间扩人，教师在发出命令也受到外界因素的}几扰，导致学生不能第一时间能够接收到教师发出的信号，不能保证体育课堂教学有序的进行下去。所以说在体育课堂上教师必须认真组织，让学生紧紧围绕教师的课堂组织。5　　2.初中学生特点分析。从心理上来说:一方而，作为初中学生正是调皮活泼好动的年龄，情绪不稳定，注意力经常不集中，自制力差，做事优柔寡断，虎头蛇尾，而且学生的逆反心理强，怀疑一切

3、、目空一切，对教师的纪律要求经常采用消极抵抗或积极抵抗的态度，尤其是当老师态度强硬的批评、学生认为不正确或没而子时，经常采用积极对抗的态度让教师不好处理，体育课堂组织不利很容易造成课堂教学失控，体育课堂形成放羊的状态，无法完成教学任务。另一方而，学生学生的模仿性强，自尊心心强，爱而子，而且学生的思维能力提高，抽象思维能力提高很快，这段时间教师引导学生得当，很容易调动学生的学习积极性和主动性，掌握更多的运动技能。从生理来说，一方而，学生的身体处在快速发育的时期，速度、力量等身体素质快速发育，学生也想证明自己在身体素质方而的优势，学生很容易我行我素，

4、做自己喜欢的运动，不听教师的安排。另一方而，学生身体发育差距比较人，有的早发育，有的发育相对较晚，发育晚的学生在身体素质方而没有优势，不愿意参加体育运动。　　二、体育高效课堂的作用　　1．高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人。　　2．高效课堂带给学生无比的自信。许多在大家面前说话

5、都不敢大声的同学，必须站在班队前面，面对大家把自己的想法表达出来，动作要领展示出来，通过同学和老师对自己的肯定，不断增强自己的自信心。5　　3．高效课堂有利于提升学生的胆量和勇气。许多同学面对同学和老师时要不就是脸红，要不就是说话的声音很小，但高效课堂使学生都能敢于面对同学和老师的目光，同时也敢于请教和提问老师，知识上的收获可以彻底改变他们的勇气和胆量。　　4．高效课堂有利于开拓学生的视野。许多学生在学习的过程中，拓展了自己的思维领域，发散思维能力得到了很大的提升，他们真的很棒。　　5．高效课堂有利于解决学生厌学和逃学的问题。很多学生在上课期间不

6、喜欢学习，总是被老师和家长埋怨，因此叛逆心理不断增长，导致最后厌学甚至逃学，把自己的美好青春给浪费了，而高效课堂可以调动学生的学习兴趣，由厌学变为愿学、乐学，每天回家好好预习，以便自己在第二天的课堂中好好展示，把自己最好的一面表现给其他同学看。　　三、结论与建议　　1.加强师资队伍建设，进一步增强体育教师素质，提高课堂教学的效率。根据文件制定教师近期及远期培训、进修计划，并根据计划有组织地为体育教师提供一个交流、学习的平台，加强师德建设，不断提高广大体育教师思想政治水平和业务水平。积极采取有效措施鼓励体育教师进行科学研究，为体育教师订阅专业类期刊

7、、杂志等书籍，尽可能地为体育教师提供便利条件，使体育教师的科研能力得到进一步提高。有关部门要创造“老、中、青”体育教师的交流机会，充分发挥老教师的“传、帮、带”的作用，不断提高青年体育教师的业务能力。严格按照有关的法律法规，合理计算体育教师的工作量，切实保障体育教师的合法权益，提高体育教师的待遇和社会地位，以增强其工作积极性。5　　2.加强单元集体备课，提高课堂教学的有效性。学生体育课集中，学生人数过多等因素，势必会影响体育课堂教学的效果。备课组可以针对现有的教材，选取部分教学内容，通过集体备课的方式，形成若干个教学单元。在安排课时，每个教师根据

8、实际情况，相互交差安排教授的内容，这样就会很好地解决学校器材和场地不足的问题，从而提高课堂教学的实效性和有效性。　　3.加强同课异构教学