北京版小学语文六年级下册课堂同步练习试题全册

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1、《养花》导学案（师生共用单）班级：小组：姓名：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确书写并理解:门道、秉烛夜游、置之不理等词语的意思。2、我能有感情的朗读课文并体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。【知识链接】老舍{1899-1966}现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。老舍的作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等，获得人民艺术家的称号。【自主学习】：（10分钟）一读：扫障碍。1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些易写错:2、我能把这些生字正

2、确、工整的抄写三遍：3、我会用多种方法理解词语:门道秉烛夜游置之不理我还有一些不理解的词：二读：知大意。1、我再把课文读一遍，画出作者养花带来乐趣的句子，并摘录下来。2、通过读课文，我知道课文的主要内容是：课文从哪几方面讲的：【合作交流】（10分钟）1、组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。2、交流不理解的词。3、同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。4、写养花的乐趣为什么还写忧？1015、分组读课文，我能把段意来归纳。【展示激励】（10分钟）1、我能正确书写和理解生字、新词。我能正确流利有感情的朗读自己喜欢的段落

3、，并说出自己的体会。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟）1、我来读拼音写词语。Méngdàobǐngzhǔyèyóuzhìzhībùlì()()()2我能正确理解下列词语。门道秉烛夜游置之不理我还想再练习本上写三遍：3、想想自己喜欢什么花草，它有什么特点？为什么喜欢它？101《养花》导学案（师生共用单）班级：小组：姓名：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能有感情的朗读课文，。2、我能了解作者是怎样把养花写具体的3、我能选择自己喜欢的一种花草，写出它的特点，并说出自己为什么喜欢它。重点：目标2难点：目标2目标3【知识链接】谈

4、养花的感受：获得满意的结果后有乐趣，学完这可课后，你一定会觉得克服困难的过程也有乐趣。【自主学习】（10分钟）（对本节教学内容问题化，问题要体现渐进性、指导性）三读品佳句1、课文从哪几个方面写养花的乐趣的？2、课文是怎样把养花的乐趣写具体的？3、为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫奇花异草？4、朗读第三自然段用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？【合作探究】（10分钟）四读融感情。1、作者的收获给了我们怎样的启示？2、第三自然段里说这多么有意思呀！指什么？养花的乐趣在哪里？3、养花的乐趣是什么？4、读最后一段，

5、说说这段在文中的作用？【展示激励】（10分钟）1、各小组分工展示2、说说自己喜欢的花草。说出它们的特点，再说说为什么喜欢它？101【拓展延伸】兴趣是我们最好的老师，小组的同学各自谈自己的兴趣，看谁的兴趣最有特点？【盘点收获】我能结合本文内容说说兴趣的重要性。【达标检测】（5分钟）1、把词语补充完整。置（）不（）自（）自（）()门道三（）五（）狂（）暴()有()有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）2、我能说出老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？3、选择你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜欢它。101《四时田园杂兴》

6、导学案（师生共用单）班级：小组：姓名：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能学会生字“耘﹑耕”，读准兴﹑供﹑傍的读音。2﹑我能正确﹑流利地朗读这首诗。3．我能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。（难点）【知识链接】范成大：南宋诗人，他的诗作大部分反映农村生活。《四时田园杂兴》共有60首。他与诗人尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”【自主学习】、【合作交流】（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。（给生字注音，并读写两遍）耘、耕、兴、供、傍2、我能利用工具书解决疑问：四时：昼：耘田：各当家：未解：供：傍：桑阴：绩麻：（二）二读：知

7、大意1、我能用自己的话说说这首诗的意思2、带着自己的理解朗读这首诗（三）想意境、悟诗情1、我能边读边想象作者在诗中描绘了怎样的情景，我的眼前似乎呈现了一幅画面，愿意与同学一齐分享。2、读罢此诗，我能说说表达了诗人怎样的感情？【展示激励】1、小组分工展示2、我能正确、流利、有感情的吟诵这首诗【质疑问难】101《四时田园杂兴》导学案（师生共用单）班级：小组：姓名：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能正确流利地朗读这首诗2、我能理解诗句，并用自己的说说诗句的意思。3、我会默写。重点：目标1难点：目标2【知识链接】汇报学习古诗的方法。【自

8、主学习】、【合作探究】（一）一读：读通读顺1、我能读准下面的字词。（给生字注音，并读写两遍）蛱日长惟篱落2、我能利用工具书解决疑问：肥：日长：篱落：蛱蝶：惟有：（二）二读：知大意1、我能用自己的话说说这首诗