简谈工程实践案例生长机制研究

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1、简谈工程实践案例生长机制研究导读：工程实践案例生长机制研究是一篇属于案例和工程项目的标准论文格式，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。（海军工程大学电子工程学院，湖北武汉430033）摘要：针对军队工科院校教学案例数量少、质量不高等现状，提出从院校自身承担的大量工程项目中提取优质案例的思路.分析工程实践案例提取的行性和必要性的基础上，从团队建设、资金支持、案例共享和考核办法等几方面提出了工程实践案例建设机制的构想结合工程项目的特点，对工程实践案例提取的一般方法进行了提炼和归纳.关键词：工程实践案例工程项目生长机制提取方法中图分类号

2、：G71文献标志码：A：16745884（2015）08008303收稿日期：20150201基金项目：海军工程大学重点教育科研项目（2014CHAXX316）案例教学是指根据一定的教学目的，以案例为基本教学材料，将学员引入实践情境，通过教员与案例和工程项目标准论文格式学员间、学员与学员间的多向互动、深入讨论，以提高学员面对复杂实践情境时进行决策、解决问题能力的一种教学方法（或教学活动）［1］.案例教学以的高参与性、教学内容的实践性等特征，受到广大教育工的青睐［25］.当前，军队院校教育的重心正由以学历教育为主体向以任职教育为主体转型.任职

3、教育中广泛开展案例式教学，对于培养能打仗、打胜仗的军事人，能起到巨大的推动作用.但是，目前国内军队院校的教学活动中，案例教学远非主流，教学效果也不令人满意.尤其工科类院校，案例教学提得多，做得少.究其主要原是案例建设落后，缺乏足够数量的、优秀的、具有军事特色的案例.这一现状成为案例教学推广的瓶颈.军队院校具有三大职能：教学、科研和服务部队.科研和服务部队的过程中，院校承担了很多紧贴部队一线建设、解决部队迫切需求的工程项目.见，工程项目有能成为我们工科专业教学案例生长的富饶土壤.本文将研究工程项目转化为教学案例的机制和一般方法，对工程实践案例

4、任职教育领域的推广和应用进行一次有意义的探索与尝试.1工程实践案例提取的行性和必要性分析案例教学最早起源于法学专业的课堂，后来逐渐推广至医学、管理等专业的教学活动中.此，以上专业的案例库建设起步较早.但是目前，工科专业的案例建设绝大多数是零散、不系统的个人行为，远未走上规范化道路.1。1行性分析目前，军校教员获取案例素材的途径主要有：一是教员经过部队代职或调研获取素材，但是这样的做法无法做到常态化二是通过X络查询、资料查阅收集案例资源，这很难产生高质量的教学案例.本文将院校日常承担的大量工程项目纳入案例素材范围，理由下：这类素材的特点是贴近

5、部队一线建设，实时性强解决的都是部队棘手的难题，代表性强教员亲身参与，对于每一个环节都非常熟悉，真实性强这类项目每年都有，涵盖通信工程方向个专业，以素材非常富足.从目前情况来看，工程项目是工科专业教学案例素材比较稳定的、高质量的渠道.1。2必要性分析以往，从领导到教员都把注意力都放了何高质量完成项目上，将其转化为课堂教学素材的意识非常淡薄.体现没有专门的案例撰写团队成立、没有专项的经费支持、没有相应的评价机制激励.目前的局面一是绝大多数工程实践案例的提取撰写还停留单打独斗的个人行为，这很难保证案例的持续有效生长二是教员对案例教学这个词很熟，

6、但是不知道怎实施，通常只是把工程项目当例子讲，完全没有发挥案例教学的最大作用，导致了优质案例资源的浪费.此，迫切需要建立合理的工程实践案例建设机制，提炼一般的案例提取方法，促进院校教员地取材、为我用，提取高质量工程实践案例，推进任职教育案例教学.2工程实践案例建设的机制构想2。1构建专门的研究团队一个稳定进取的研究团队是案例建设持续发展的组织保障.研究团队的基本职能是案例编写与完善、案例使用与推广、案例管理与维护，保证研究团队持续稳定地运行.工程实践案例建设团队的成员组成应根据其特点设置，主要包括资深工程专家教授、一线工程人员、管理人员等.

7、资深工程专家教授的主要职责是，帮助案例编写者更加准确地理解本篇简谈工程实践案例生长机制研究论文范文综合参考评定下度:优质选题工程实践案例教学的特点和编写要求，提供专业教学方面的理论支撑和宏观指导.一线工程人员主要根据具体课程教学的要求和特点对工程项目资料进行提取，编写案例，保证案例的真实性、典型性和针对性.管理人员主要工作是，对众多工程项目进行跟踪，收集整理资料，管理与维护案例等.2。2保证稳定的经费案例建设是一项时间长久而且耗费巨大的工程，需要有持续的经费保障，，必须拓展案例库建设的经费渠道.哈佛大学商学院采写一个案例的预算是1。5万至5

8、万美元.北京大学编写一个优秀案例的开发成本为1万元人民币左右.而现，一般院校官方的投入更少、甚至没有.建议工程实践案例编写的经费从以下三个渠道获取：第一，将案例建设经费列入学校和