会展设计教学模式探讨

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1、会展设计教学模式探讨会展设计是一门综合的设计艺术。各类高校应该根据培养目标的要求，全力打造创新型的会展设计人才培养模式，并对教学体系进行改革，努力打造订单式的培养棋式，以达到满足用人单位对应用型人才的需求的目的。关键词：会展设计；会展设计教学；教学模式一、会展设计发展的新特征　　会展设计是一种对观众的心理、思想和行为产生重大影响的创造性设计活动。[1]西方美学家克莱夫·贝尔也在他著的《艺术》中指出：“一种艺术品的根本性质是有意味的形式”；“有意味的形式，就是一切视觉艺术的共同性质”。[2]因此，有意味的形式是会展设计艺术的精髓。1、设计的主题整体感的增强[3]　　1)、主题

2、线索极富感染力。主题线索展现展品或形象所承载的价值观、所代表的生活方式的深层次意义上的艺术感染力，这是当今会展空间设计的显著特征之一。比如上海世博会越南馆用竹子形象作为阐述“城市，让生活更美好”世博主题理念的抽象载体，它同时也是越南馆展示空间的具象元素，竹子元素起到了穿针引线的作用，强化了视觉线索；2)、观众参与会展空间的主题表现。展示活动中的观众不仅是游离于空间之外的观看者，也是展示活动的参与者，有时甚至会在不知不觉中成为了展示主题的创造者。如在上海世博会上，公众参与馆是上海世博会园区内以公众参与为基本特色的展馆，立足为公众搭建起参与世博盛会的平台。2、技术多样化的渗透和

3、提升　　1)、新型的前沿材料、灯光控制技术、高端多媒体技术设备广泛应用于会展设计中，展示光效设计成为会展设计中最重要的环节之一，为会展设计动态展现提供了技术支持。新型的LED光源除了一般的艺术表现手段外还提供了更为主题化、情节化的动态影像光动造型艺术，也是最近几年比较高端的会展设计中所推崇的手段；2)、信息时代的会展设计理念发生了巨大转变，目前在国内展示领域，其应用主要体现为：(1)会展空间设计的效果预测。现代设计师完全可以借助计算机图形设计软件对会展空间构筑、观众参观路线模拟、光效环境等进行预演，需要时还能做成动画形式进行渲染，方便设计师和客户进行设计方案比较与决策；（2

4、)计算机虚拟现实技术、数码影像技术、激光全息摄影技术的应用，让观众可以在虚幻而现实的场景中感受到场景的切换和空间的重组。二、会展设计教育现状分析　　会展业是一个与宏观经济密切相关的行业。我国会展业起步晚，发展快，尤其是近年来的发展举世瞩目。因此，各类学校的会展专业应运而生，对于会展专业设计人才的培养模式也相应地被提上日程。高校能否主动、灵活适应市场变化，是会展设计教育适应和满足市场需求的切入点。同时，以辩证的思维看待专业特殊性与所处环境的关系，是办好会展设计专业的起点。各类学校应该根据培养目标的要求，全力打造创新型的会展设计人才培养模式，并对教学体系进行改革，努力打造订单式

5、的培养模式，以达到满足用人单位对应用型人才的需求的目的。三、会展设计教学模式探讨1、调整教学模式　　鼓励学生发挥学习的主体性，教师要成为学生学习的促进者和意义建构的促进者，要成为一名合格的导师。要教会学生怎样去利用量的信息，探索在新媒体条件下的教育规律，研究教学中学生学习的特点和规律，帮助学生解决学习中的问题。目前，会展艺术设计专业教学体系可以依托环境艺术设计专业，因为它们二者的主要设计内容是“空间环境”。增加会展策划、营销、管理、搭建等方面的课程，使学生对展会有比较全面的认识，在产业链中更好定位自己。加强新材料、新媒体、新技术在展览会中的应用研究，为设计创新提供新的方法和

6、思路。2、设置课程结构　　高校应根据用人单位对人才的实际需求进行相应的教学改革，其中包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与教学方法等各方面的合理调整，展开诸如案例教学和展会模拟等形式多样教学，以适应会展企业对专业会展艺术设计人才的需求。如今，展览企业对学生动手能力有比较高的要求，有必要让学生尽快熟练掌握如快速手绘表现技法(重点表达设计创意)、AutoCAD3DMAXSketchUp等计算机辅助类课程，并在以后的设计教学中反复运用和强化，使每一名同学在掌握基本设计工具的同时，逐渐提升设计水平。对本专业的学生而言，掌握建筑装饰材料的有关知识并能有的放矢地加以运用是非常

7、重要的。有条件的学校可以建实验室，研究新材料、新技术。另外，安排实训课程，例如采取“2+1”或者“3+1”的模式，即学生有三年或者两年的时间在学校学习，再安排一年时间，分阶段在展览企业实训(包括毕业设计和实习)，特别是要到展台工程制作部门工作，真正熟悉每一个环节。[4]3、开展设计比赛目前，全世界、全国、各省、各个学校都举行各种类型的比赛，各学校的学生都可以此为契机，积极参与比赛，参与竞争，在此过程中，提高自身的设计创新应用能力。同时，教师所承担的科研与科技项目也要积极地吸纳学生参与进来，以促进学生们自身的实践技能