小学四年下册信息技术教学设计　全册

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1、小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第16课时课题第16课学习小助手——基本键的指法教学目标1、认识键盘结构、键盘的分区。2、掌握字母、符号的输入。3、让学生掌握记事本的使用。4、培养学生小组合作学习、协作学习的精神。5、结合本校实际，做好学生的环保教育。教材分析重点掌握字母、符号的输入，初步学习使用记事本难点上、下档符号的正确输入方法。CapsLock键的功能。教具多媒体计算机、网络、课件。教学过程一、导入计算机可以通过键盘来输入信息，那键盘是怎么样使用的呢？它有什么特别的地方吗？今天我们就来学习键盘的使用。二、新课1、认识键盘出现键盘图

2、，演示功能键区、英文数字键区、方向键区、编辑键区、指示灯区、快速数字键区。（一）学习键盘的分区1、键盘是计算机重要的输入设备之一，通过它，我们可以输入各种字符，还可以指挥计算机工作。2、键盘的分五个区：（1）主键盘区：用来输入字母、数字、标点符号及特殊符号。（2）功能键区：特定功能的按键；（3）编辑键区：控制光标位置，协助进行文字的编辑工作。（4）数字键盘区：快速输入数字符号。（5）状态指示区：提示键盘的使用姿态。二、正确的打字姿势1、正确的打字姿势⑴屏幕调到适当的位置；⑵身体要保持平直；⑶手肘贴近身体；⑷手腕要平直，十只手指放在基本键上。⑸双脚平放在地上。2

3、、说一说，观察图片，你觉得哪些地方做行不好？三、“金山打字通”软件的启动1、为了提高打字的效率，人们研制出各种打字练习软件，“金山打字通”是其中的一种。它主要是帮助我们熟练地使用键盘打字，不仅提供了丰富的课程和轻松的游戏，还可以记录练习情况，给出学习建议，使用权的们的学习事半功倍。2、让学生按照如下步骤，启动“金山打字通”软件，进入“英文打字”23的栏目。操作步骤：①单击“金山打字通”；②单击“开始”；③单击“英文打字；④单击“登录”；⑤单击“否”。四、基本键的指法1、在键盘的三排字母中，中间五排字母键“ASDFJKL；”，共8个键被称为基本键。打字时，要注意

4、双手的摆放位置和姿势，如图所示，双手轻轻地放在键盘上，手腕稍抬起，左、右两手分别落在对应的基本键上。2、让学生练习“跟着做”按照如下步骤，在“金山打字通”中，选择最简单的课程“键位课程一：asdfjkl;”。操作步骤：①单击“课程选择”；②单击“键位课程一：asdfjkl;”；③单击“确定”。3、小技巧：摸摸“F”键和“J”键，我们会发现在“F”键和“J”键上各有一个凸起的小横杠。它是帮助我们手指定位的，当两手的食指分别找到它们时，手就能很快找到基本键了。五、巩固练习1、完成课本P79、让学生练习“动手做”在“金山打字通”中选择“键位课程一：asdfjkl;”

5、进行基本键练习，软件会提示击键的位置，打字时一定要留意这些提示信息。2、让学生完成“试着做”“G”、“H”键的击键要领：击打“G”、“H”键时，左手食指与右手食指击完立即退回基本键“F”、“J”。六、结合本校实际，做好学生的环保教育1、不乱涂乱画；2、不乱丢乱吐；3、爱护花草树木。七、小结：通过探子软件的学习，我们可以更好地记住字母键的位置，提高打字效率。以后，我们将继续借助这个软件进行打字学习，让每个同学逐步成为一个打字小高手。板书设计学习小助手——基本键的指法一、学习键盘的分区二、正确的打字姿势三、“金山打字通”软件的启动四、基本键的指法布置作业　1、家里

6、有计算机的同学，可以用记事本练习打字，提高打字速度。教学后记　大部分同学在练习时比较认真，但不看键盘打字就较难掌握，特别对那些平时少用电脑的同学操作还不够熟练。要求学生们在家我加强练习，因为键盘操作非常重要。小学信息技术教学设计（第一册）四年级信息技术学科设计者：第17课时23课题第17课字母区拼图——上排键的指法教学目标1、认识键盘结构2、掌握字母、符号的输入3、让学生掌握记事本的使用4、培养学生小组合作学习、协作学习的精神5、结合本校实际，做好学生的环保教育教材分析重点掌握字母、符号的输入，初步学习使用记事本难点上、下档符号的正确输入方法。CapsLock

7、键的功能。教具课件教学过程一、导入按“Q”键时，手指怎么移动呢？让我们先来了解一下手指分工。二、新课1、上排键的指法（1）合理的手指分式，能提高打字效率。每个手指除了负责指定的基本键外，还要负责其他的键。如图所示，其中绿色的键位由小指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色的键位由中指负责，橙色的健们由食指负责。（2）其中上排键指法分工如下图：上排键的击键要领：只需向上方移动击键的手指，击键后，手指要马上回到基本键位，做好下一个击键的准备。（3）学生练习“动手做”在“金山打字通2003”中选择“课程三：上排键”和课程四“中上排键”进行练习。（二）“记事本”的使用23

8、1、“记事本”是简单的文字处理软件。使