四年级下册信息技术教学设计(全册)

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1、四年级信息技术下册教案（2014—2015学年度第二学期）姓名:班级:年级褚兰小学2015年2月第一课汉字与印刷教学冃标：1、知识技术目标：了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；2、过程与方法目标：讲解讨论3、情感价值目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：汉字演变过程与印刷技术的发明发展教学过程：一、引入我国的四大发明是什么？你了解汉字的演变过程吗？我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？二、新课1、了解汉字的演变师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。2、印刷

2、技术的发展师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。印刷术的发明与发展到底有什么作用？你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？师讲解说明宋代人毕升发明的活字卬刷术的重要意义。3、汉字激光照排技术师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。三、试一试课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术.第二课用电脑处理汉字［教学冃标］:1

3、、了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。［教学重点］:了解汉字编码的原理认识输入法［教学难点］:理解汉字编码及认识几种专业设备［教学过程］:一、引入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新课1、拼音输入法练习。大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。2、了解汉字编码师：为了在电脑屮储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。做一做：编写“春”字的编

4、码。课本P73、认识几种常见的汉字输入法我们看下课木P7图这里有几种常见的汉字输入法，如:字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。4、认识儿种输入设备师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外,电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。5、认识几种输出设备师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。三、小结我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？人家一起说说课后回忆

5、课后回忆第三课常用的字处理软件教的：1、了解常用的字处理软件发展过程2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿教学过程：、引入新课用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS,微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。1、新授活动一：了解常用的字处理软件发展过程出示以下表格：时间软件名称1979年Wordstar学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。教师

6、小结。活动二：综合实践活动1、调查通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？2、参加印刷厂参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。教师小结。三、说一说你使用过哪个字处理软件？课后回忆课后回忆第四课浏览电子作品教学冃的：1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数

7、。3、会在Word软件中改变显示比例。教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。教学难点：通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学过程：一、激趣导入随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。二、新授活动一：浏览图文并茂的文档作品1、了解常见的字处理软件主耍有：WPS和Word欣赏P16页图教师介绍字处理软件的功能。2、做一做⑴双击打开Word文档教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作,打开“唐诗・doc”文档。教师巡视

8、指导，帮助学困生。3、统计文档字数学生自学书P18页的操作，统计文档字数。同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？指名回答,教师小结活