歌曲-《粉刷匠》 教案 作者：张建华

《歌曲-《粉刷匠》 教案 作者：张建华 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、歌曲:《粉刷匠》教案作者：张建华[歌曲:《粉刷匠》教案张建华]教学内容:歌曲:《粉刷匠》教学目标:通过学习歌曲《粉刷匠》,使低年级儿童能够用活泼、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲，歌曲:《粉刷匠》教案张建华。教学要求：感受劳动中的愉快心情。教学难点：让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱之情。教学重点：通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。教材分析：歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名“1（do)、2(re)、3（mi)、4（fa)、5(so)”组成的

2、短小严整的四乐句。旋律多使用重复的手法，简单而且易唱易记。第一、二、四乐句旋律基本相同，第三乐句旋律稍有变化，并以“XXXX┃XXX┃XXXX┃X—┃”的节奏贯穿全曲，给人以完整的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的劳动技术，一方面表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。使学生在歌唱、欢笑中体验劳动愉快和乐观向上的精神。教学过程：组织教学，文明礼貌教育，教案《歌曲:《粉刷匠》教案张建华》(..)。发声练习；13531咪——吗C——GG——C复习歌曲；选择

3、以前学过的歌曲。学习新课：聆听歌曲《粉刷匠》录音。教师提问：“你听清楚了什么？他是怎么说的？”学生回答：......。教师范唱歌曲《粉刷匠》。教师再次提问：“小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？”再次复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。按节奏朗读歌词。播放范唱录音。学生跟录音学唱歌词。教师弹琴，学生跟琴轻声齐唱歌曲。跟录音有表情地唱歌。教师：“我们的同学真聪明，很快的学会了《粉刷匠》这首歌，让我们动动手演一演这首歌怎么样？”学生编创表演歌曲《粉刷匠》。教师评价，分组表演，学生相互评价。集体齐唱。本课小结：同学们，今天我们学唱了歌曲《粉刷匠》，

4、同学们非常聪明，自创表演了歌曲。通过学唱歌曲《粉刷匠》，通过自创表演，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更美丽！编辑：乐传四方二零一零年二月二十三日歌曲:《粉刷匠》教案张建华2　　第2篇祖国演讲稿:《祖国在我心中》　　〖预览〗亲爱的同学们：大家好!今天我为大家演讲的主题是《祖国在我心中》。生我者父母，养我者祖国。国家国家，有国才有家。说得多贴切啊!所以我爱我的祖国，胜过爱我的一切。大家一定听到过《我的中国心》这首耳熟能详的歌曲吧?特别

5、是里边有一句歌词一直深深地打动了我长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤，不论何时，不论何地，心中一样亲。是啊，我无论何时，无论何地，请大家一定不要忘记自己是个中国人，一定要有爱国心。我爱祖国，因为我爱她那锦绣的山川。看，那老舍先生笔下碧波万顷的大兴安岭，不仅走不完，也看不厌，她养育了多少珍禽异兽，又出产了多少奇珍异宝。难怪老舍先生说她的美并不空洞的，而是与建设结为一体的实实在在的美。听，那奔流不息，滚滚而来的长江水如乳汁一般滋养了这片神奇的土地，养育着伟大的中华民族。再访一访那雄伟的泰山，她那会当凌绝顶，一览众山小的磅礴气势不正预示着中华民

6、族将永立世界民族之林吗?再趟一趟温柔恬静的西湖水，她宛若美妙的奇女子，用宽大的胸怀吸纳着众多河流的水，不正象征着中华民族那宽容的性格和宽大的胸怀吗?我爱祖国不仅爱她的一草一木，一山一水，更爱她那悠久而灿烂的历史文化。五千年，漫长的历程，中华民族积淀了多少灿……歌曲:《粉刷匠》教案张建华3　　第3篇《<诗经>两首》教学反思　　〖预览〗《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，以恋爱和婚姻为题材的作品在《诗经》中占有很大比重，《诗经》中的爱情诗歌，大部分表现劳动人民纯洁、朴实、健康的思想感情。而《关雎》则是《诗经》中较为优秀的爱情篇章。那么在

7、教学《关雎》的时候，我们究竟该教给学生什么呢？这是我师傅在上完课之后问我的一个问题，当时这个问题掷地有声，重重地砸在我心里。我发现我不知道怎么去回答，脑袋里一片空白。现在静下心来细细地思考这个问题，我觉得应该教给学生以下几点。1、赏古韵。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这句话充分说明了朗读在诗歌教学中的重要作用。所以要让学生明白诗歌的内涵，第一步就是要让学生熟读，体会诗歌的韵律之美。像《关雎》这首诗，它在韵律上有这样几个特点：①双声叠韵。如窈窕、辗转等词。②重章叠句。这是诗歌常用的表现手法，各章句法基本相似，只

8、是在中间更换少数几个词语，达到回环往复的作用。③两两停顿。《关雎》每句四字，两两停顿。读起来非常有节奏感。所以在带领学生读这首诗歌的时候，教师要带领学生