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时间:2018-11-09
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1、巴基斯坦高校创业教育的现状与前景:一项学生视角的案例研究IffatBatool1,I.H.Shamsi2,孙杨2,李娜3(1.浙江大学教育学院,浙江杭州,310028;2.南京大学教育研究院,江苏南京,210093;3.哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨,150025)[摘要]通过对巴基斯坦伊斯兰堡信息技术学院学生接受创业教育的案例研究,探讨巴基斯坦高等教育机构在提高高校大学生创业教育水平上的做法及其效果。研究发现巴基斯坦高校创业体系不均衡,高校创业课程改革滞后。要提高巴基斯坦高校创业教育水平,需要建立和维持不同组
2、织的创业教育网络,要建立、吸收有质量保证的创业教育,推广硕博研究生创业教育课程和实现创业教师高水平化,要建立合适的政策框架来保证政策能够正确实施,在课程考评方面要对学生在校内开展的创业实践活动进行评估。[.jyqksi(1977-),男,巴基斯坦人,南京大学教育研究院博士研究生,主要研究方向:比较教育,高等教育;孙杨(1983-),女,江苏南京人,南京大学教育研究院硕士研究生,主要研究方向:高等教育;李娜(1978-),女,黑龙江哈尔滨人,哈尔滨师范大学教育科学学院讲师,主要研究方向:比较教育,高等教育一、引言当下,各国
3、政治、经济、文化发展态势日益趋向国际化和全球化,构建创业型经济的发展模式日渐成为国际共识。目前,创业教育已被世界上一些大学列入必修课程中。在美国,在1600多所大学中有2000多门相关课程,涉及277个专业,44个学术期刊,主流的管理期刊涉及到更多的创业问题。目前,联合国教科文组织(UNESCO)、经济合作与发展组织(OECD)、世界银行(onitor)项目组从经历1992年的全盘设计到约占世界总量90%的国家和地区、60%的人口总数的积极参与,是对于世界各国的创业实践的历程见证,那么,全球创业已经成为世界公认的发展国家
4、和地区经济的组织模式,成为推动国家和地区政治、经济和文化发展的具体途径。与此同时,创业研究本身也发生着不同的变化。尽管实施创业的方法多种多样,但是,至今为止,通过各级各类教育机构推行的创业教育工作,实践效果更为明显,传播范围更为广泛,具有较好的实效性。国家重点学院系统是知识转化的重要领导者[1]。如果大学生宁愿直接就业,选择提高工资而不是进行自我就业,这必然会加剧教育负担。工程专业学生日益增加的失业问题已经迫使巴基斯坦的政策制定者思考开展高校创业教育。巴基斯坦高校,尤其是理工院校已经开始探索如何在中小规模的部门开展创业,
5、提供创业新途径。并且,在早期的职业生涯中灌输学生对自我雇佣/创业的思想,提高创业意识,培养创业精神,推进创业实践。作为创业教育起步较晚的国家,巴基斯坦创业实践方面的成效明显落后于欧美日等发达国家。同样的问题不约而同出现在人口众多的中国。因而,对于巴基斯坦高校创业教育的研究很大程度上可以为中国创业教育发展过程提供借鉴,避免无谓的损失,并提供更多可供参考的解决问题的方法和经验。二、巴基斯坦的创业教育概述经过几十年的发展,巴基斯坦的高等教育获得了显著的发展。尤其在过去的几年里,大量的产业升级和结构型建设项目成为巴基斯坦长期战略
6、计划的一部分,这为高校的创业教育提供了良好的社会环境。目前,巴基斯坦HEC(高等教育委员会)回顾并总结了巴基斯坦在建立和加强高等教育系统所付出的努力。最重要的事情之一是创建清晰的创业教育发展规划,这对于巴基斯坦高校未来创业教育的发展具有很强的指导意义。高等教育委员会制定的激励系统和薪酬体系新方案将促进创业教育教师队伍的发展。成功的小企业是创造就业机会、增加收入和减少贫困的主要动力源。如何培养初创企业,尤其是微型、中小型企业所需要的专业技术人才,满足中小企业的发展需求,推动国家经济发展,成为政府推进创业教育的初衷。据巴基斯
7、坦经济发展研究院的统计数据显示,在1958年到1970年间,PICIC(巴基斯坦工业信贷和投资公司)60%的贷款都分布在房地产上。大型制造业、银行、保险业的国有化在70年代并没有萎缩。80年代,巴基斯坦政府开始鼓励私人企业发展,但主要关注的仍然是国有大型制造业。出口促进局(EPB)、投资委员会(BOI)和中央税收委员会(CBR)对大型工业更加重视。然而,这一趋势在90年代后发生改变。他们意识到具有国际竞争力的中小企业对于国家经济增长和国民经济的可持续发展发挥了越来越重要的作用。对中小企业的发展的重视体现在一些重要的国家发
8、展性文件上,如微型金融部门发展计划,减贫战略研究(PRSP),教育部门改革(2001-2005),中小企业发展计划,税收征管和金融部门改革等。此外,在1998年,工业部也特别提出建立了中小企业发展局(SMEDA)。中小型企业的成长与发展推动了巴基斯坦经济整体发展水平的提高。因为创业过程囊括创业态度、技能和知识,所以多
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