历史 《美国首任总统华盛》教案（岳麓版选修）

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1、第８课美国首任总统华盛顿［导入新课］1、教师导入：（师）在历史的长河中，有许多人被视为伟大。他们崇高的人格，伟大的功绩，使人类将牢牢记住他们的名字。他们深邃的思想，崇高的风范品质，超越常人。在人类社会漫漫前行的历程中，他们如同夜空中璀璨的群星，在黑暗中闪烁着神圣的耀眼的光芒。千秋功过，自有后人评说。2、学生活动，“沙场秋点兵——他是谁？”。(分组竞赛，快速抢答。)1、他瘦骨嶙峋，半裸着身子，只裹着一块缠腰土布。2、他说：不要与恶人作对。有人打你的右脸，连左脸也转过来由他打…3、泰戈尔称他为伟大的灵魂。4、他领导了印度的非暴力不合作运动。他

2、是印度的国父。（甘地）1、人说他是一个伟人，有人说他是一个暴君。2、他将国王送上了断头台，自己死后又被国王暴尸。3、他是英国议会民主制的奠基人。4、他组建了“新模范军”，领导了英国内战的胜利。（克伦威尔）1、他集政治家、军事家、思想家于一身。2、他发起了“帽子革命”。3、他把亚洲一个腐朽落后的专制化神权国家引向了现代化、世俗化。4、他是土耳其第一任总统，被授予“土耳其之父”。（凯末尔）1、他既蓄养过奴隶，又是一个自由民族的统帅。2、他功勋卓著而功成身退，确立了美国总统任职不超过两届的先例。3、他是美国“战争时期第一人，和平时期第一人，同胞

3、心中的第一人”。4、他是美国首任总统，被美国人民尊称为“国父”。（华盛顿）（师）今天，就让我们一起走近伟人华盛顿，领略华盛顿的历史贡献，感受其人格魅力。［学习目标］课标要求——概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。知识结构——华盛顿大陆军的统帅——领导北美独立战争取得胜利制宪会议主席——领导制定美国1787年宪法，确立共和政体美国首任总统——开创了美国政治、经济、外交新国策功成身退——不迷恋权力，确立了美国总统任职不超过两届的先例［教学过程］第一模块：知识目标（概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。）（

4、一）阅读教材（P.36后三自然段至P.37前四个自然段），列举华盛顿在独立战争中的主要事迹。如：⑴1775年5月，华盛顿被第二届“大陆会议”任命为大陆军总司令。（2）训练军队，威武之师（3）响应《宣言》，传播《常识》（4）萨拉托加，扭转战局（5）约克镇战役，战事结束（6）英国承认独立，革命成功（二）华盛顿在建国初期的主要事迹。（一）阅读下列材料材料二材料一华盛顿拒绝了部下推举他做国王的请求。他说：“我认为这个请求孕育着可能使我国家受最大灾难的阴谋。假如我没有利令智昏、自欺欺人的话，你就不可能找到一个比我更不同意你的阴谋的人了。”回答：⑴依

5、据材料一指出华盛顿部下和华盛顿本人各希望将美国建成一个怎样的国家？君主制、共和制⑵依据材料二，指出美国政体确立的标志是什么？政体的突出特点是什么？1787年宪法总统制民主共和制三权分立⑶阅读教材P.38前三个自然段，指出华盛顿在任八年的政绩，并简述其影响。模块小结总结本字目的内容如下：开国立制——伟人政治生涯1、拒绝专制国王，首倡民主共和2、制宪会议主席，通过美国宪法3、当选首任总统，组成联邦政府4、连任两届总统，八年功绩卓著——强化联邦政府，反对州权主义；　　重视银行货币，发展工商贸易；　　通过《权利法案》，尊重司法独立；　　保障民主自

6、由，重视普及教育；　　确立伟大法规，保持外交中立。第二模块：能力和情感目标（评价华盛顿的历史贡献，感受其人格魅力。）点拨指导（师）历史人物所进行的各项重大活动，既受历史环境和时代的影响和制约，又与个人的主观因素息息相关。因此要将历史人物置于当时的时代大背景中进行历史地客观地分析和评价。1、关于时代特点：17、18世纪是欧美资产阶级革命时代，资本主义发展受到了封建专制或殖民统治的阻碍。时势造英雄。2、个人主观因素（优秀品质的形成、人格魅力）⑴少年时期：（阅读教材P.36前三个自然段），概括归纳青少年时期的华盛顿有哪些方面的优秀品质？这些优秀

7、品质对华盛顿产生了怎样的影响？⑵独立战争时期，华盛顿有哪些优秀的品德是值得我们学习的？必胜信念、同甘共苦、坚毅果断、把握时机⑶阅读教材P.38“不迷恋权力”部分内容，回答下列问题①你得到了哪些历史信息？②如果让你就本段材料写一篇议论文，你如何设计？请写出该文的关键词。（至少5个）功成身退、政治人格、道德自律、从政为国不为利、公正无私综合探究阅读下列材料：材料一历史上价格最高的美国人肖像画2006年1月21日在美国纽约举行的拍卖会上，首位美国总统乔治·华盛顿的肖像画以2130万美元被买走。主办方克里斯蒂（Christies）拍卖行称这是迄今

8、为止拍出的价格最高的美国人肖像画。这幅画是由美国画家查尔斯·威尔逊·皮尔于1779年创作的，该幅油画描绘了指挥战斗的华盛顿，画高2.4米。材料二美国人民称颂华盛顿是“战争时期的第一人，和平时期