《根底会计》教学办法的创新

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1、《根底会计》教学办法的创新-->《根底会计》教学办法的创新［摘要］本文就高职类《根底会计》课程的教学，从入门教学内容的创新、教学方式的改良，以及教学人员素质等方面停止研讨，希望对改良高职会计教学质量有所协助。关键词：高职；根底会计；教学研讨2012年3月7日大学扩招，让数以百万的高中毕业生可以完成上大学的幻想，但与此同时带来的是生源质量的降落，特别是关于高职院校，学生的学习才能和根底文化素质普遍降落，而《根底会计》课程内容笼统单调，概念图表多，这给教学带来了一定难度。一、《根底会计》课程入门教学内容的创新设计1、明白《根底会计》课程教学中学生需求着

2、重控制的专业才能。关于这些才能，授课教员要偏重停止培育：（1）理解并控制会计数字、文字的书写标准和技巧，让学生可以对会计具有一个大约的认识，可以对日常常见的会计业务停止会计核算，控制会计核算原理；（2）使学生可以实践入手填制会计记账凭证、独立停止账簿注销、编制根底会计报表等才能，具备会计手工实践操作技艺；（3）使学生具备会计从业的根底理论和技艺，可以有才能经过会计从业资历证书考试的专业才能。2、关于《根底会计》的授课内容，应该与学生培育的目的相分离，做到讲授内容对症下药。关于学生学习来讲，最难的是入门，关于会计专业的学生来讲，入门教学更显得重要，《

3、根底会计》作为会计专业学生接触到的最根底的专业课程，其授课内容的讲授就愈加重要，而做好课程的入门教学，是各大院校会计专业教师废寝忘食的追求，因而合理设置学生的入门教学内容至关重要。代写论文《根底会计》课程的开端触及到的内容有会计对象、会计要素、会计假定等等。普通的，授课教师都是依照教材的章节布置来停止授课的，那么这无疑是给了学生一个“下马威”。我们应该突破常规的讲课思绪，特别是在会计这样专业性很强的课程教学当中，要跳出教材关于我们的限制。我们首先向学生讲述的不是会计的总论，而是使学生可以对课程产生一个理性的认识，培育学生的专业课程学习的兴味，让学生

4、晓得他们要学的是什么，要怎样样去学，学了以后能够怎样样停止实践的应用。在这里，要做好三个方面的工作：第一，做好课前的准备，特别是要准备好一些实践工作中常用的凭证报表等，包括空白的记账凭证和一些上届学生做好的凭证，以此来带动学生的猎奇心；第二，答复好两个问题。首先是《根底会计》课程讲什么？关于这个问题能够分离上个步骤中发的会计凭证、报表等相分离，通知学生其实我们主要学习三个内容：凭证、账簿、报表，二者分离让学生有个理性的认知。其次是如何编制凭证、账簿、报表，这里能够让学生对照教材目录，找到相应章节，并通知学生这是我们学习的重点，从而让学生可以把握好学

5、习的方向；第三，做好讲课内容的铺垫。我们晓得，刚接触会计的人很难把握好“借”、“贷”的方向和本质，因而，我们要做好借贷记账法的铺垫，让学生可以停止一个过渡。二、《根底会计》教学办法的创新《根底会计》是一门理论性强于理论性的课程，而理论性强意味着课程的解说要更具有创新性和共同性，要不然关于刚接触会计理论的学生来讲，只能是单调无味，听课也没有兴味，上课昏昏欲睡。因而，要突破以往的教学形式，用好现代教学工具，创新教学方式。1、多媒体教学与实物教学相分离。在高职《根底会计》课程教学中，要突破采用板书停止教学的传统方式，充沛发挥现代化教学设备的优势，运用多媒

6、体教学，分离生动的图像、声音、动画、视频等多种内容，在课堂上播放丰厚的教学资料，让学生愈加形象直观地理解会计内容，进步学习兴味。以此同时，《根底会计》的教学中还应该给学生装备相应的实物材料，让学生把理论学习与实践运用的会计凭证、账簿等相分离，做到理论与实践不脱节，使学生更容易对会计理论停止了解。2、理论教学与仿真教学相分离。毕业论文我们晓得，目前的会计教学方式都是先理论、后停止仿真模仿实训的教学方式，这样容易形成学生停止理论学习的时分没有理论的分离而难以了解理论，然后停止模仿实训的时分因会计理论的缺乏而难以独立停止实践操作。我们应该突破这种教学方式

7、，把理论教学跟理论教学停止分离，在《根底会计》的根底教学中，教师能够把对应的理论模仿教学分离起来停止愈加直观的理论教学，以至能够把理论教学的课堂搬到会计实训室内，停止“角色扮演”式的教学方式。3、增强学生对理论学问的应用。理论学习的目的在于把理论应用到实践工作当中，组织停止会计专业资历考试以及各种专业技艺竞赛，如高职会计专业点钞技艺大赛、高职会计专业珠算技艺大赛、高职会计专业学问竞赛、高职财务软件操作技艺大赛等，进步学生的书写、点钞、珠算、会计实务等方面的操作技艺，将技艺竞赛作为会计教学工作的一个环节，以竞赛的方式强化高职会计专业学生的技艺锻炼，进

8、步他们的职业技艺。三、增强专业师资队伍建立高职院校教员队伍的整体素质是高职院校的中心竞争力所在，是进步人才培育质量的关键。