高职院校中《经济法》课程的教学方法探索

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1、高职院校中《经济法》课程的教学方法探索【摘要】高职院校《经济法》课程的讲授不能固守法学院校法律专业课程的教学方法，也不能趋同于普通本科院校《经济法》课程的教学方法，要有其独到之处。教师要针对高职院校学生的特点，综合运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，并丰富、完善学生的知识结构，培养出既掌握财经知识又掌握经济法律知识的应用型人才。【关键词】高职院校；经济法；教学方法、引言知识经济时代提升了社会对大学生综合素质的要求，尤其是对会计专业的高职学生而言，他们必须懂得经济法律与法规，熟知并遵守市场竞争的规则，从而培养出自身在现代复杂社会中生存

2、和发展的能力。然而，高职学生一般都是第四批入学的学生，虽有强烈的求知欲望，但学习信心不足，加上《经济法》课程本身内容的庞杂及法律规范固有的严谨性，容易导致学生学习时产生厌学情绪，教师在授课过程中深感被动。探求一种实用的教学方法，摒弃法学院校及普通本科院校的教法，提高高职学生学法、用法、守法的自觉性，成为授课教师需要解决的首要问题。二、当前教学方法中存在的主要问题《经济法》是一门实用性很强的理论课程，当前教学中不少院校仍采用单一传统的教学方法一一课堂讲授法，即以教师为主体，教师讲学生听。在课堂讲授法下，教师是课堂的主角，是知识与真理的传

3、授者；学生是配角，是知识与真理的接受者、追求者。这种教学方法使得知识与真理单向流动，即从教师流向学生，缺乏教师与学生的互动，阻碍了学生创造性思维的发展，难以提高学生运用法律基础理论知识去分析、解决实际问题的能力。另外，在课堂讲授法下，教师重视的是对法律条文的解释和阐述，学生实践感知的概率较低，从而形成理论与实践的脱离，进而逐渐失去对这门课程的兴趣。三、教学方法的新探索针对高职院校《经济法》课程教学方法中存在的上述问题，结合笔者多年的实际教学经验，笔者认为在《经济法》课程的教学方法上可以进行以下几种探索。（一）案例教学方法案例教学法，又

4、称实例教学法或个案教学法，它是一种在教师的指导下，根据教学目标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习研宄、锻炼能力的方法。20世纪初，美国哈佛大学商学院管理课程的教学中最先采用了案例教学法；20世纪80年代，这种教学方法被引入我国，并在经济、管理、法律、医学等实践性和应用性较强的学科中得以广泛应用。随着我国教育改革的推进和教学方法与教学理论研究的深入，目前案例教学法己在多学科和多层次的教学活动中得到了应用。在案例教学中，学生是课堂的主角、课堂的主宰者；教师则是配角，整个教学过程是互动、双向的。案例教学法可以通过案例把《经济法》课程中抽

5、象的原理、概念具体化，把其置于一定的实际情景之中，使学生可以清楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、表现，增进学生的学习兴趣和动力的同时，也使学生恰当地掌握这些原理、概念所具有的特定含义和意义。案例教学法能创设一个良好的宽松的教学实践情景，把真实的典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，有益于激发学生的学习兴趣，增强学生面对困难的自信心，培养学生的创造能力及分析、解决问题的能力。同时，案例教学法能将理论与实践有机结合起来，有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语言文字表达、与他人沟通的社交能力，同时还有利于提

6、高教师队伍的综合素质和业务水平，更新教师的知识结构，起到教学相长的作用。《企业法》、《公司法》等章节的教学均适于应用这种方法。当然，采用案例教学法也需要注意以下几个问题：一是教师要给出案例问题的明确答案和法律依据。与其他学科中案例教学法的应用不同，《经济法》课程中案例问题的答案基本是明确的，唯一的，教师在每个案例教学后一定要给出明确的答案和相应的法律依据。二是注意循序渐进。教师要随着《经济法》课程的逐步深入、学生经济法律知识的不断增加，由简单到复杂地应用案例教学法，给学生一个从了解、接受到熟练、掌握的适应过程。三是要避免使学生形成不正

7、确的概括化认识。可能某一两个案例所展现出来的信息非常吸引人，学生也深受影响，但他在这一两个案例上形成的概括化认识，远远不能说明经济法律的原理、概念，从而导致“过度概括化”现象的产生。应让学生明确我国是成文法国家而不是判例法国家，是用法学原理和法律条文来分析解决案例，而不是借先前的判例来分析新的案例。(二)多媒体教学方法多媒体(MultiMedia)是指文本、声音、图形、图像、视频、动画等多种媒体信息。多媒体教学方法是指在教学过程中，根据《经济法》课程的教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择各种媒体要素，并利用计算机技术处理和

8、控制，通过人机交互作用，呈现教学内容，完成教学任务的方法。与其他经济管理类基础课程相比较，《经济法》课程的特点在于随着社会生活的变化和立法的需要，各类单行法律会不断修改，而教材的制定由于各种各样的原因无法及时更新，给教师