高职基础化学实验课现状及对策探讨

《高职基础化学实验课现状及对策探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职基础化学实验课现状及对策探讨高业萍（东营职业学院，山东东营257091）【摘要】化学是一门以实验为基础的自然科学，基础化学实验是大学和高职化工类专业的主干基础实验课程。在实验课教学过程中，学生以自主学习和直接体验为基本方式和手段，达到掌握基本实验操作技能、强化基础训练、夯实基础理论知，培养实事求是、严肃认真、团结协作的学习、实验态度和创新能力。针对其特点，如何开采取有效措施，调动学生的自主学习的积极性，实现能力目标和素质目标，是提高实验课教学质量的重要环节。..关键词高职基础化学实验课；小班化教学；小组式互动教学组织模式化学是一门以实验为基础的自然科学，基础化

2、学实验是大学和高职化工类专业的主干基础实验课程，化工、轻工与食品、资源与环境、农学、材料学、生命科学等多专业的本、专、高职类院校都开设了基础化学实验课。本课程具有跨学科、跨专业、面广量大等特点，主要包括无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验等一级学科实验。本课程通过验证性实验、探究性实验、应用性实验，以学生自主学习和直接体验为基本方式和手段，帮助学生形成化学概念、获得化学知识和掌握实验操作技能、培养观察能力［1］、夯实基础理论知，培养实事求是、严肃认真、团结协作的学习、实验态度和创新能力。１基础化学实验的重要性基础化学实验是在特定实验目的的统领下，

3、手脑并用，通过生动、直观、丰富的实验现象，锻炼学生敏锐的观察力、规范学生的操作、培养学生的综合分析能力和创新能力，实现由现象到本质、由感性到理性的认识上质的飞跃。实验课作为化学教学中最生动、最活跃的部分，有其独特的特点和功能：一是整个过程是学生自主认识活动；二是教学项目、教学目标与纯理论课堂教学不同。针对其特点，针对其特点，如何开采取有效措施，调动学生的自主学习的积极性，实现能力目标和素质目标，是提高实验课教学质量的重要环节。然而，结合笔者的教学实践经历，目前在高职基础化学实验课教学过程中，普遍存在下列问题，表现在课上学生学习、行为主动性差，注意力不集中，不能专注

4、于实验，聊天、打闹、看，不认真观察、分析实验现象，只看重结果。课后，不认真整理、分析自己的实验数据，而是抄袭别人的实验数据、实验现象，部分同学不认真书写、规划表格，应付了事，更有甚者直接不写实验报告。针对这种现状，要想从根本上改善，必须从教学主导者、学习主体、教学项目设计、教学组织形式等多方面综和努力改善，力求教学效果能有质的飞跃。１.１充分发挥教师的主导作用在化学实验课教学活动中，教学的终极目标就是“学生学会”，教师作为教学活动的设计者、调控者，应根据教学目标、教学进度及学生的认知、接受水平，时刻关注课堂教学效果，适时调整教学进度、教学计划和课堂策略，在实验课授

5、课过程中不断引导学生思考和内化，想方设法激发学生的学习积极性。这一效果的达到，则需要教师具备一定的教学能力。主要包括：（1）教学设计能力，是指教师综合运用自身掌握的多种知识和技能，根据课程标准和学生的现状，确定教学目标、教学计划、选择与运用教学策略、实施教学的能力；（2）教学操作能力，主要指教师在实现教学目标过程中解决教学问题的能力和引发学生思维-调控学生思维-提升学生思维质量”的能力；（3）传播能力，主要指运用现代教育技术和语言、肢体传递能力；（4）交往能力，主要指在教学过程中的师生互动沟通能力。1.2积极调动学生的主体作用研究资料表明，学生在教学中的需要表现为

6、“不被批评的需要——获得物质奖励的需要——获得精神奖励的需要——自我表现的需要——认知的需要——自我发展的需要”六个从低到高的层次。不同学生、不同时期在课堂上的不同需要会产生不同的学习动机，其表现就是不同的兴趣和爱好。有效实验课堂教学应更加关注学生自主获取知识、技能的方式，突出自主学习、探究互动式学习。学生作为学习的主体，其主体学习状态表现为：探讨实验方法、规范实验步骤、提高实验技能、观察实验现象、分析、讨论实验现象，总结实验原理，提高知识的综合云应用与创新能力。在教师的引导、适当点拨下，通过“知识问题化—问题情境化”的设计，让学生主动联系已有知识，发现问题、提出

7、问题、解决问题，建构新的知识结构，进一步激发学生自主求知探索的意愿。1.3实验项目的设计针对高职学生虽然思想活跃，兴趣多元，但学生的学习热情有限、学习能力不高、知识量少、面窄等问题，学生在做实验时忽悠畏难和惰性心理，在实验课上应付了事或根本不做。针对这种问题，在选取实验项目时，应综合考虑多种因素，科学有针对性的选取、设计实验项目，避免实验失败而打击了学生学习的积极性。在实验项目选取时，不求覆盖面太广、新奇而脱离实际的项目，应重点偏向“贴近生活、生产实际，能反映当前化工生产实际操作流程，和学生日后的工作紧密联系的项目”，并且难度要有阶梯性。在实验项目实施过程中，应注

8、重以学生为