高校体育教学中师生专注力的研究及应用

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1、高校体育教学中师生专注力的研究及应用孟俊鸟（郑州升达经贸管理学院体育系，河南新郑451191）摘要：学校体育教育作为素质教育的一部分，经过长期的发展和多次改革，已经发展成为相对成熟、完善的教育体系，但学校的体育教学更侧重于教学结果，传统体育教学理念禁锢了师生的思维，师生在体育教学中受到不同因素的干扰。因此，文章基于体育教学理论、心理学理论来分析体育教学中师生专注力的现状及对体育教学的影响，并提出从强化意识、提高教师自身素质和多样化教学手段三方面来提升体育教学中师生专注力水平。关键词：体育教学师生专注力

2、体育中图分类号：G807文献标识码：A：1004—5643（2015）06—0067—03简介：孟俊鸟（1979~），女，硕士，讲师。研究方向：体育教学训练学。体育是一门基础性的学科，它不仅能够提升学生的身体素质，还能够培养学生的心理素质。学校体育教学中加强师生的专注力是进行有效教学的关键因素之一，能够有效提升学生的课堂学习效率，更好地吸收知识，在体育教学过程中培养和锻炼学生的专注力，对学生的全面健康发展具有重要作用。在体育教学过程中，专注力是打开知识的钥匙，如果无法集中专注力，知识的大门就会关闭，一

3、切有用的知识信息就无法进入。体育新课改要求提高课堂教学的有效性出发点首先就应积极培养学生的专注力，体育教师要营造良好的课堂气氛，牢牢吸引学生的专注力，让学生主动参与到教学活动之中，从而发挥体育的教育价值。1体育教学中师生专注力简析专注是学习能否取得良好效果的关键因素。古今的智者早已认识到了专注的效能，用经验向人们讲述了专注的作用。许多专注于学习和事业的故事对人们来说已经是老生常谈，专注力能够孕育出巨大的洞察力和思考力，使得人们能够结合当时环境，发散思维来另辟蹊径处理各项事务，能够消弭隐藏的不安与焦躁，

4、使得人们的心态更加开朗。专注力不是一种心理活动过程或心理特征，它是指调动自己的所有认知来对自己的思维、行为等体察，进而让人拥有更加良好的心态，更加有效地控制自己的境遇。专注力包括注意力、思维转换、开放性心态和自我意识。专注力中，注意力最为人们所熟识，人们的认知过程中，首先要注意到对象的基本形式，从而对事物进行初步的感知或筛选。人们在认知过程中，无论从构建新的范畴还是多元化思维视角，都需要专注自我思维方式，打破固有的思维定势，以新的视野和新的眼光来审视问题。在人们的认知过程中面对新的思维或理念，其心理上

5、会产生焦虑感。因此，需要人们以一种开放性的心态来看待事情的发展。体育教学中师生专注力，不只是简单的对“专注力”加以限定，而是一个复杂的系统性的教学模式。要探讨体育教学范畴中的专注力，就要将其放入具体的教学环境之中。首先，要对专注力的主体进行界定，学校体育教学中专注力对象的定位与作用不同，对其表现及界定也会有所不同。从学校体育教学的主体来看，专注力的主要对象是指教师和学生，只要将两者都作为主体，才能更好地去挖掘专注力在教学中的功效。从体育教师角度来看，主要是指教师在教学中如何控制其思维、教学行为等；从学

6、生角度来看，主要是指在教学过程学生如何集中精力学习体育知识，积极主动参与到教学活动中等。其次，学校体育教学的专注力范围不仅只在教学过程中专注，还包括体育实践活动过程并延展到现实生活、学习中，使得学校体育教学的专注力既有教育价值又有实践价值。2体育教学中师生专注力的现状调查分析为了进一步了解体育教学中专注力的现状，笔者依据体育教学专注力的内涵及表现，对师生专注力进行调查。调查过程中，笔者通过向体育教师询问每周承担教学班级数量及课时量，结果发现大部分体育教师每周要承担6个班级以上的教学任务，课时量则在15

7、课时以上，这一数据说明体育教师教学任务繁重，可能会影响体育教师的专注力。繁重的教学任务会导致教师感觉疲倦，进而影响专注力。同时，大部分体育教师每周所讲授的教学内容大部分都是重复的，重复教学也会影响专注力。同时，从调查中可以发现体育课程时常被主课所占，体育教育不受重视，进而体育教师对此不重视，影响了体育教师的专注力。同时，体育教师待遇不如主课教师，同工不同酬的现象在一定程度上也影响了体育教师的专注力。据调查数据显示，75.6%的教师选择如果可以重新选择，可能不会从事体育教学。这说明体育教师工作态度不积极

8、导致了他们从事体育教学的专注力。另外，调查过程中，体育教师中有34.6%的人总是会思维方式单一，而仅有3.6%的教师不会有思维僵化的现象。这说明体育教师普遍存在思维方式单一、教学行为僵化的现象，其是促使体育教师专注力缺失的重要原因。笔者在调查过程中还向学生询问了一些情况，有63.1%的学生认为体育课为副课，大部分学生将体育课排列入最次要的位置，而因特殊情况需要调整课程时，体育课被挪用率占到了65.5%。调查过程中，对于学生上体育课的目的进行询问，其结果为