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1、图式理论在小学语文段落阅读教学中的实验研究中文提要1图式理论在小学语文段落阅读教学中的实验研究中文提要随着认知心理学研究的深入，图式在知识表征和组织中的作用越来越突出。图式理论对小学语文阅读教学显示出越来越重要的理论与实践价值。在小学语文阅读教学中，主要有两类规律性知识适宜于图式表征：一是文本结构图式，可以分为句子结构图式、段落结构图式、文本与篇章结构图式；二是阅读程序图式，目前我校研究探讨出的有五步识字程序、阅读教学（新授课）的基本程序和学生独立阅读一篇课文的基本程序。图式对语文阅读教学存在三个方面的影响：对学生原有知识的影响、对学生推
2、断能力的影响、对学生阅读构造过程的影响。在语文阅读的段落图式教学中，教师在启发性原则、循序渐进原则和趣味性原则的指导下，一般采用专题教学、渗透教学和延伸教学相结合的教学步骤。为使段落图式教学更优化，可以首先明确目的，然后构建图式、并且增加变式，在情境中提高理解，增加趣味性。在促进学生图式生成、修正和重建的过程中，促进学生思维发展。但是，图式教学也并不是完美的，在学生学习新知识的初期，图式可以帮助学生将头脑中的知识更加清晰化、条理化，但在学生熟练掌握的基础上，还需要更多的具有个性化的理解和运用。关键词：图式理论阅读教学段落教学作者：黄立宇指
3、导老师：高永奇1本研究属于苏州市实验小学2008年11月开题的全国教育科学“十一五”规划课题：《图式理论在小学语文教学中的应用研究》（作者为课题组核心成员）课题批准号FHB080481IAbstractInvestigatingtheroleofSchematainparagraphicliteraturereadingeducationforelementaryschoolstudentsInvestigatingtheroleofSchematainparagraphicliteraturereadingeducationforele
4、mentaryschoolstudentsAbstractWiththein-depthresearchoncognitivepsychology,theroleofschemataininformationrepresentationandorganizationisbecomingmoreandmoreprominent.Schematatheoryhasstartedtoplayanincreasinglyimportantroleinliteraturereadingeducationforelementaryschoolstud
5、ents,boththeoreticallyandpractically.Themajortypesofschematainelementaryliteraturereadingeducationincludeliteraryschemata,eventschemata,roleschemataandsceneschemata.Schemataimpactstheliteraturereadingeducationonthefollowingthreeaspects:students’existingknowledge,reasoning
6、capabilityandconstructionalreadingprocess.Duringparagraphicschematateachingofliteraturereading,teachersoftenfollowtheeducationprocedurewhichcombinessubjective,penetrativeandextensiveteachingmethods,abidebytheprinciplesofinspiration、progressivenessandinterests.Tooptimizeth
7、eparagraphicschemataeducation,teachersmayfirstsettheobjective,thenbuildtheschematics,andaddsomevariants,whichcanhelpstudentstounderstandandincreaseinterests.Inaddition,studentsgettodeveloptheirwayofthinkingduringtheprocessofbuilding,revisingandrebuildingschematics.However
8、,Schematicsisnotaprefectteachingmethod;ifstudentsareintheearlystageoflearningnewknowledge,itcanh
