基于生态哲学的后现代主义教育观研究

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1、基于生态哲学的后现代主义教育观研究摘要：后现代主义（Postmodemism）是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮，对社会阅读生态环境及大学生的英语阅读产生了深远的影响。本文从生态哲学的角度，分析了当代具有影响力的基于生态哲学的后现代主义教育观，并提出了这种教育观影响下的英语课堂的生态构建。　　关键词：生态哲学后现代主义课堂生态　　生态哲学是一种生态学世界观，即生态观，它是运用生态学的基本观点和方法观察现实事物、理解现实世界的理论[1]。生态哲学反思人与自然的关系及社会演化的进程，是从当今社会面临的生态危机的反思基础上展望人类生存、发展和前进等活动中提升出来的哲学形态，已经作为一种

2、成熟的方法论武器渗透到现代科学体系的各个层面和各个领域，为其他科学提供了一种全新的思维方式，在社会、政治、经济和教育的多个领域都具有指导意义。　　一、生态哲学与后现代主义教育观　　将生态哲学观引入课程研究是80年代中期以后课程研究领域的热点之一，高夫（NoelGough）从生态政治学（ecopolitics）的角度提出了课程范式的更新问题；奥尔（Davidiller）以整体观和内外联系观，建构起整体课程（holistic　　基于生态哲学的后现代主义教育观研究摘要：后现代主义（Postmodemism）是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮，对社会阅读生态环境及大学生的英语阅读产生了深

3、远的影响。本文从生态哲学的角度，分析了当代具有影响力的基于生态哲学的后现代主义教育观，并提出了这种教育观影响下的英语课堂的生态构建。　　关键词：生态哲学后现代主义课堂生态　　生态哲学是一种生态学世界观，即生态观，它是运用生态学的基本观点和方法观察现实事物、理解现实世界的理论[1]。生态哲学反思人与自然的关系及社会演化的进程，是从当今社会面临的生态危机的反思基础上展望人类生存、发展和前进等活动中提升出来的哲学形态，已经作为一种成熟的方法论武器渗透到现代科学体系的各个层面和各个领域，为其他科学提供了一种全新的思维方式，在社会、政治、经济和教育的多个领域都具有指导意义。　　一、生态哲学与后现代主

4、义教育观　　将生态哲学观引入课程研究是80年代中期以后课程研究领域的热点之一，高夫（NoelGough）从生态政治学（ecopolitics）的角度提出了课程范式的更新问题；奥尔（Davidiller）以整体观和内外联系观，建构起整体课程（holistic　　基于生态哲学的后现代主义教育观研究摘要：后现代主义（Postmodemism）是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮，对社会阅读生态环境及大学生的英语阅读产生了深远的影响。本文从生态哲学的角度，分析了当代具有影响力的基于生态哲学的后现代主义教育观，并提出了这种教育观影响下的英语课堂的生态构建。　　关键词：生态哲学后现代主义课堂生

5、态　　生态哲学是一种生态学世界观，即生态观，它是运用生态学的基本观点和方法观察现实事物、理解现实世界的理论[1]。生态哲学反思人与自然的关系及社会演化的进程，是从当今社会面临的生态危机的反思基础上展望人类生存、发展和前进等活动中提升出来的哲学形态，已经作为一种成熟的方法论武器渗透到现代科学体系的各个层面和各个领域，为其他科学提供了一种全新的思维方式，在社会、政治、经济和教育的多个领域都具有指导意义。　　一、生态哲学与后现代主义教育观　　将生态哲学观引入课程研究是80年代中期以后课程研究领域的热点之一，高夫（NoelGough）从生态政治学（ecopolitics）的角度提出了课程范式的更新

6、问题；奥尔（Davidiller）以整体观和内外联系观，建构起整体课程（holistic　　基于生态哲学的后现代主义教育观研究摘要：后现代主义（Postmodemism）是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮，对社会阅读生态环境及大学生的英语阅读产生了深远的影响。本文从生态哲学的角度，分析了当代具有影响力的基于生态哲学的后现代主义教育观，并提出了这种教育观影响下的英语课堂的生态构建。　　关键词：生态哲学后现代主义课堂生态　　生态哲学是一种生态学世界观，即生态观，它是运用生态学的基本观点和方法观察现实事物、理解现实世界的理论[1]。生态哲学反思人与自然的关系及社会演化的进程，是从当今社

7、会面临的生态危机的反思基础上展望人类生存、发展和前进等活动中提升出来的哲学形态，已经作为一种成熟的方法论武器渗透到现代科学体系的各个层面和各个领域，为其他科学提供了一种全新的思维方式，在社会、政治、经济和教育的多个领域都具有指导意义。　　一、生态哲学与后现代主义教育观　　将生态哲学观引入课程研究是80年代中期以后课程研究领域的热点之一，高夫（NoelGough）从生态政治学（ecopolitics）的角度提出了课程范式的