活用电子白板构建高效英语课堂

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1、活用电子白板构建高效英语课堂陈艳徐州市铜山区茅村镇中心中学一、使用电子白板的背景随着现代化技术的发展，以信息技术为标志的高科技时代正悄然走进人们的牛.活，信息技术也越来越多地运用于教育教学领域。计算机多媒体教学集声音、图像、文字和动画于一体，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环境，在课堂教学中得到了普及，提高了教学效果。侃是幕布不能满足教师的书写要求，同时也缺少了教师在黑板前牛.动活泼的讲学和师牛.间的及时沟通，影响了课堂教学的延续性。而且平时我们用制作好的课件来给学生上课，一般是按照预设好的顺序依次呈现，很难根

2、据学生学习的实际情况进行及时调整。因此，万一课堂出现教师掌控外的信息，那利用课件是无法处理的。而电子白板不仅能像教学黑板一样直接用笔书写，而且能画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视听效果。电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、及时反馈等功能模块，大大提高了学生的注意力和理解力，激发了学生的学习兴趣，调动学生积极参与到教学过程中来。在英语课堂教学中，合理适时地使用电子白板辅助教学，师生在教学中获得的信息量将成倍增长，创设语言情境的方式将

3、更加多样。同时还能充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，实现课堂教学的最优化，提高课堂教学的质量。二、电子白板运用在英语教学中的作用分析通过笔者的教学实践，笔者认为，电子白板在英语教学中具有以下作用。1.活用电子白板创设语言环境调动学生学习积极性和主动性学牛.学习英语最大的缺憾就是缺乏语言环境和语言实践的机会，而电子白板；有强大的教学功能，能够兼容多种常见的教学软件，如PowerPoint、Word、Excel文档以及各种格式的图片、视频，为我们提供了丰

4、富多彩的资源库，教师可以利用多种课件为学生提供逼真的视听环境，如在《牛津初中英语》8AUnit1FriendsReadingBestfriends的教学过程中，本课在导入环节中呈现的歌曲Youandme以及配乐小韵诗Goodfriends,通过视觉和听觉的结合，呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的景象，提高了教学效果，让学生们进入到自然亲切的情景中进行英语学习，使教学内容形象化、立体化、趣味化，充分调动了学生学习的积极性和主动性。另外，还可以在疑难之处再现情景，启发学生思维，给课堂教学注入新的活力。例如在讲授《牛

5、津英语7B》Findingyourway这一主题内容时，利用白板放大镜功能和批注功能，我能自由标出各个景点，划出各种路线，I口J时操练句型Excuseme,canyoutellmethewayto...?Goalongthestreetthenturnleft/rightatthe...crossing.The...isonyour...等。电子白板所创设的情境不仅大大激发了学生的学习兴趣，同时也赋予了语言真实而有效的环境。没有其他软件的单调与枯燥，而II也让学生参与到操作环节中来。此吋，学生的学习兴趣盎然，全身

6、心地投入课堂学习，自觉地、主动地学习，真正成为学习的主人。1.活用电子白板拓展空间思维形象思维以“属性表象”，直接思维以“关系表象”作为思维加工材料，二者都是对感性资料情有独钟。电子白板的运用可以使教师轻而易举地调动图片、视频、声音等表象材料激发学生兴趣，引导学生观察和积累表象，并启发学生用相似或相反的方式对表象进行联想，调动各种感官去认识和辨别事物的特征，发展想象力，培养形象思维和直觉思维能力。如在《牛津初中英语》7BUnit1DreamhomesReading的教学过程中，在本课导入环节中呈现课文的VCR，带

7、着任务从四张照片中辨别四位主人公，并用自己的语言介绍四个外国朋友，不仅为学生提供个性化的思维空间，让学生能主动地自主学而且为课堂教学创设了形象逼真的环境、动静结合的画面、声像同步的情景。巧妙的启发和引导能促成学生在头脑中自行完成知识的构建，拓展思维空间。2.活用电子白板丰富学习容优质、高效的外语课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”指学生外语实践的量大、面宽，而“快节奏”指利用多媒体课件，使教学节奏明快，练A）转换和各个教学环节交替紧凑。如在每单元Reading模块教学中的操练部分，通过True—o

8、r—Falsequestions练4来检查学生对文章整体结构的把握，再通过Forms（填表格）等形式来复述课文，让学生在足够语言输入的前提下进行语言输出训练。培养了学生的自主、探究、合作学习的意识和能力。教师还能利用白板的存储和调配功能，在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面和声音，帮助学生掌握更多的内容和英语语言文化方面的知识。同吋还可以利用电子白板的摄像功能