小学科学六年12课《物体的运动方式》教案

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1、六年级12课物体的运动方式【教学内容】青岛版六年级上册第三单元第4课【教学目标】1.在观察中认识日常生活中常见物体的运动方式主要有四中类型：移动、转动、滚动、摆动；能给物体的运动方式命名，会用画图的方式表示物体运动的方式；了解同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。2.能用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点；意识到复杂的运动是由简单的运动组成；亲身经历科学调查、观察和整理资料等科学探究的过程。3.感受分析问题的乐趣，能从画图中体会到与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。【教学重难点】教学重点：知道物体运动的方式主要有四种类型：移动、转动、滚动、摆动，能用画图的方式

2、表示物体运动的方式。教学难点：同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。【教具、学具】学生准备：乒乓球、纸风车、铁架台、钥匙链、手帕、易拉罐、木块等物体。教师准备：有关物体运动的图片和文字介绍。【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谜语导入：同学们，这节课老师带来了个小谜语请大家猜一猜！说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋转圈圈。独立思考，指名猜一猜。（谜底：风车）2.玩一玩：刚才我们猜的这则谜语是和玩有关，生活中你们是怎样玩它的呢？（教师出示纸风车）预设：生1：用嘴吹，小风车转动起来生2：用手拿着风车跑起来，风车也转起来了生3：我觉得用手直接拨动风车的叶子，风车也会转动。

3、3.揭示课题：看起来能动的物体总能吸引大家，今天我们就来研究物体的运动方式。（板书“物体的运动方式”）4.提出问题：生活中有很多的物体都是在运动着，请欣赏：（出示图片）看到这些物体的运动，同学们想到哪些与物体运动有关的问题呢？（预设：生活中的物体都是怎样运动的呢？物体的运动方式一样吗？都有哪些？怎样表示物体的运动？……）同学们提出的问题真好，下面我们就来探究关于物体的运动方式。二、小组学习，自主探究1.猜想：同学们能根据自己的生活经验猜想一下物体的运动方式有哪些吗？（学生回答：向下运动、滚动、转动、摆动、振动……）2.实验注意事项：谈话：物体的运动方式到底有哪些呢？下面我们就去通过实验来

4、验证一下吧：哪个小组的同学来给大家介绍一下桌子上都有哪些实验材料？（乒乓球、纸风车、红领巾、铁架台，钥匙扣、手绢、易拉罐、木块）研究前你们觉得要注意什么呢？预设：①要认真仔细地观察。②要和小组成员分工协作，一样一样研究。③我觉得如果有些运动方式不清楚，我们要多做几次，还可以相互交流讨论。④要做好记录。……3.探究实验：（出示实验要求）（1）小组成员分工协作选出记录员、汇报员、操作员、观察员。（2）利用桌面上的实验材料，想办法让这些物体运动起来？（3）仔细观察这些物体是怎样运动的？可以反复多做几次？（4）试一试：根据它们运动的特点，你能画一画它们的运动轨迹吗？实验观察记录：物体的运动方式物

5、体名称运动方式运动轨迹4.小组探究，动手操作，教师巡视指导。三、汇报交流，评价质疑根据学生的实验发现，在汇报交流中随机进行引导。预设1：认识移动1.学生根据实验汇报操作。小组代表汇报：我们组通过把木块放在桌面上用手一推或一拉，木块就能动。我们把这种运动方式叫做推动或拉动。2.教师引导：这种运动有什么特点？（学生回答：平着运动；沿直线运动。）当一个物体沿直线从A点移动到B点时，这种方式就叫做移动。你能用简单的示意图来表示桌子的移动吗？（学生设计，交流，教师引导板书：木块移动→）3.拓展：生活中有没有类似于这种移动的例子呢？（滑雪、推车子……）预设2：认识转动1.小组代表汇报：我们组用嘴一吹

6、风车，风车就转起来了。经过观察发现风车是围绕着中间轴转圈，所以给这种运动方式取名叫转动。2.谈话：说的真好，大家想一想生活中有没有类似于风车转动的例子呢？（学生回答：风扇的转动、螺旋桨的转动……）3.总结：转动也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动。特征是整体不发生位置变化。能用简单的示意图来表示风车、风扇的转动吗？（学生思考，教师出示风车，引导交流）预设3：认识摆动1.操作演示：小组代表汇报：我们组把红领巾一端系在铁架台上，用嘴吹或用课本扇风，红领巾就会飘起来，仔细观察发现它是来回飘动。2.评价总结：你们真是很细心的孩子，请想一想是不是和我们生活中玩的秋千运动很相似呢？（出示秋千

7、图片）我们把一个物体来回摇摆时做的运动叫做摆动。3.教师出示直尺，谁能使它运动起来？（学生上台演示）预设4：认识滚动1.谈话：物体的运动方式真是奇特，那你们是怎样让易拉罐运动的？2.操作演示：用手一推易拉罐就向前运动起来了所以叫做移动。3.质疑：请同学们仔细观察易拉罐的运动轨迹，它仅仅是平着向前移动的吗？还有什么特点吗？（边操作演示边引导观察）4.介绍：易拉罐的运动方式既有移动又有转动，我们根据这种运动的特点给它取个什么名字合适呢？