小学五年音乐上册教案全册

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　区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第一单元主备人：复备人：学校：班级：　打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第一单元学情分析单元主题西部风情单元知识体系分析本单元要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。94 单元目标1、能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2、能积极地参与“走进西藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。5、能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。单元重难点及解决策略重点：1、用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。2、感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。难点：1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。3、感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。单元教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法.课时划分本单元划分三个课时：第一课时：学唱歌曲：《拉萨谣》。第二课时：欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。第三课时：学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。94 课时教案课题《拉萨谣》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。能力目标注意歌唱的发声和吐字情感目标了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重、难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法94 教学设计一、欣赏《走进西藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲《拉萨谣》（一）学唱曲谱1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！3、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。复备94 教学设计2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。三、舞蹈创编师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）四、教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。复备94 板书设计拉萨谣何训田、张鲁词何训田曲复备课堂练习作业设计课后作业：收集有关藏族的音乐作品教学反思94 课时教案课题《北京喜讯到边寨》课型新授课时1课时教学目标知识目标能分辨乐曲的不同乐段。能力目标能感受乐曲各乐段的情绪。情感目标初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学重、难点能分辨乐曲的不同乐段教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法欣赏法、聆听法、情感陶冶法、探究讨论法94 教学设计一、为乐曲命名师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。二、分辨乐曲的音乐特点师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。三、分辨乐曲的结构复备94 教学设计师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。1．引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第一部分的旋律Ａ非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律Ａ。2．第二部分。师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律Ａ有什么不同？好像在表现什么样的情景？教师播放第二部分。复备94 教学设计学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。学生随教师演唱第二部分的旋律。3．第三部分和尾声。师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了Ａ的旋律）。4．完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。四、表现音乐师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。五、学生表达感想师：94 教学设计今天我们欣赏了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。复备94 板书设计北京喜讯到边寨（管弦乐合奏）郑路、马洪业曲复备课堂练习作业设计教学反思94 课时教案课题《三峡的孩子爱三峡》课型新授课时1课时教学目标知识目标准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》能力目标巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用，感受歌曲川江号子的音乐风格。情感目标激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。教学重、难点1、准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2、休止符、反复记号的正确使用。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法94 教学设计一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首《川江号子》。生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的音乐风格？生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。复备94 教学设计师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。复备94 板书设计三峡的孩子爱三峡魏岚词王原平曲复备课堂练习作业设计课后作业：了解一些有关三峡的资料或音乐作品教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第二单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第二单元学情分析单元主题古诗新唱单元知识体系分析本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们接受。在进行这个单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。94 单元目标1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。单元重难点及解决策略1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。.课时划分本单元划分三课时：第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗诵演唱会94 课时教案课题《梅花》课型新授课时1课时教学目标知识目标能用自然、柔美的声音演唱歌曲。能力目标切分节奏的正确演唱情感目标通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。教学重、难点重点：能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》。难点：歌曲中“××××切分节奏唱好。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。94 教学设计一、导入师：同学们，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。师：这个词是“梅花”生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。全班齐背《梅花》。师：下面我们来学习这首歌二、学唱歌曲《梅花》1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等）2、再听录音范唱教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。3教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：××××）按划拍图示一起读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱4、把歌词带入旋律中5、学生完整演唱歌曲。三、欣赏古诗《春晓》1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用优美、赞赏的心情演唱《梅花》。2欣赏古诗《春晓》的歌曲，并朗诵这首诗复备94 教学设计四、交流有关梅花的艺术作品。11、教师介绍梅花的艺术作品。（视频）学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。五、小结。古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带）复备94 板书设计梅花王安石词郑秋枫曲复备课堂练习作业设计课后作业：制作一本有关梅花的小册子教学反思94 课时教案课题《静夜思》课型新授课时1课时教学目标知识目标学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。能力目标随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。情感目标欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。教学重、难点1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2、歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法94 教学设计一、导入：中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有《静夜思》……师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。二、新授：1、聆听歌曲2学唱歌曲：歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。3歌曲处理：（1）、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。（2）、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。（3）、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。（4）、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。4、有感情的演唱歌曲三、教师小结复备94 板书设计静夜思（唐）李白诗黎英海曲复备课堂练习作业设计课后作业：背唱这首歌曲教学反思94 课时教案课题《读唐诗》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏歌曲《读唐诗》。能力目标古诗朗诵和古诗歌曲演唱。情感目标培养学生的音乐表现能力。教学重、难点通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法激趣法、示范法、聆听法、教唱法、情感陶冶法94 教学设计一、创设情境1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？生：回答（许多古诗……）三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”……作者是谁？生：杜甫的《绝句》。师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是……雪是……师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱（1）播放全曲复备94 教学设计师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗？生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。（2）全体完整演唱强调高潮处，MP—Mf-mp四、展示延伸师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵……复备94 板书设计《读唐诗》复备课堂练习作业设计课后作业：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第三单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第三单元学情分析单元主题美丽的草原单元知识体系分析草原是绿色、生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要的、必选的主题。草原上分布着我国很多的少数民族，草原有成群的牛、羊、马，草原有美丽的传说和美丽的音乐。因此，通过本单元的教学，必将激发学生对美丽草原的向往和美好的遐想以及对居住在草原上的各少数民族的关心和爱戴，草原上优美的音乐必将在学生心中留下深刻和美好的记忆。94 单元目标1．能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计多种演唱形式，更好地表现歌曲的内容。2．通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌（乐）曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。3．通过自己搜集素材、自己组织、主持的班级音乐会“美丽的草原”，锻炼学生的能力，激发学生主动学习音乐的兴趣。单元重难点及解决策略初步认知“草原音调”（主要指蒙古族的）；自己组织班级音乐会。单元教学方法范唱法、听唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法.课时划分本单元划分两课时：第一课时欣赏《天堂》、《牧民的一天》第二课时：学唱《美丽的夏牧场》94 课时教案课题《天堂》、《牧民的一天》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。能力目标通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。情感目标通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。教学重、难点通过欣赏《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步了解蒙古族音乐。教学准备及使用说明多媒体、课件教学方法欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法94 教学设计一、欣赏歌曲《天堂》。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分组成。第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。二、欣赏电子琴独奏《牧民的一天》。这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活劳动情景。乐曲由五个部分组成，请先听引子，再听Ａ段和Ｂ段的音乐。（1）初听教师提示学生注意各段落的分段和衔接。（2）复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及表现的意境。（3）根据音乐和课本上插图的提示展开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情景。（4）按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。复备94 板书设计《天堂》腾格尔词曲《牧民的一天》（电子琴独奏）复备课堂练习作业设计教学反思94 课时教案课题《美丽的夏牧场》课型新授课时1课时教学目标知识目标通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美能力目标了解哈萨克相关的音乐文化情感目标学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情,并渗透环保教育教学重、难点让学生用欢快的声音演唱《美丽的夏牧场》教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、聆听法、练习法、情感陶冶法94 教学设计一、导入：我们的祖国幅员辽阔，在我国很多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答）据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。二、学唱歌曲1、初听歌曲：（教师范唱）师：谁听出来了？歌中唱到了什么？（生用自己的话说歌词内容）2、点题：师：什么是夏牧场？（学生回答）师：对，就像这位同学说的，就是夏天放牧的地方。这时的夏牧场上水源充足，草儿茂盛……3、复听歌曲：（边看视频边听录音范唱。感受新疆的自然风光。）4、随歌曲轻声演唱两遍：5、分句学唱。（歌曲处理）（1）、（重点处理红梅花开，冰封）：师：美丽的夏牧场到处充满生机，红梅花儿争先恐后的多多开放!你想，应该用什么样的声音唱？师：那么，高大坚实的“冰封”，在演唱时力度要变弱还是加强？（2）、理解“阿肯”复备94 教学设计师：同学们，你知道阿肯指的是谁吗？对，凡是哈萨克民间歌手，都称为“阿肯”。每当欢庆节日时，阿肯都要弹起冬不拉，即兴演唱。（3）、攻克难点：第五乐句（运用比较法学唱，难点解决）A、学生唱一遍B、学生对比演唱C、唱第一条旋律师：哈萨克人民生在这儿长在这儿，他们热爱家乡。为家乡的美丽感到骄傲自豪。让我们带着这种情感再来演唱这一乐句。（再次唱第三乐句）6、随琴完整演唱。7、随音乐完整演唱。三、渗透环保教育（出示图片）在内蒙古、新疆等地的附近都有大片的沙漠，只要一起风，大片的沙尘就扑向草原，使草原逐步“沙化”。草儿长的稀稀拉拉，清澈河水变成了一滩滩肮脏的死水，给这些美丽的画面带来了极大的威胁。同学们，这些都是谁造成的呢？现在部分沙化的草原生态已逐年好转了。这付出的代价实在是太大了。所以我们更要热爱我们的草原四、总结：同学们保护和热爱草原是我们义不容辞的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课） 复备94 板书设计《美丽的夏牧场》高峻词徐锡宜曲复备课堂练习作业设计教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第四单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第四单元学情分析单元主题欢快的舞步单元知识体系分析这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。94 单元目标1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。2、通过实践活动——查找相关资料、欣赏、模唱、模奏、律动、创编等方式，感受世界的多元文化，丰富情感体验。单元重难点及解决策略重点：感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。难点：1．通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法。课时划分本单元划分三课时：第一课时：欣赏《大河之舞》第二课时：《稍息立正站好》第三课时：欣赏《大家一起来》94 课时教案课题《大河之舞》课型新授课时1课时教学目标知识目标欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。能力目标结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。情感目标通过本节课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学重、难点1．引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的欣赏与了解。2．学习踢踏舞的基本舞步。 教学准备及使用说明课件、多媒体、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。94 教学设计一、语言导入：亲爱的同学们，大家好！观看舞蹈图片请同学说说图片上是什么舞蹈。二、揭课题播放《大河之舞》开场音乐，聆听。播放音乐画面，请同学谈谈你听、看后的感受。（激昂的旋律，热烈的节奏，宏大的舞蹈场面）揭课题《大河之舞》三、新课讲授结合多媒体教学手段介绍《大河之舞》大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛宴，它成功的发扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是具有爱尔兰民族特色的踢踏舞。今天我们欣赏的这首《大河之舞》是歌剧的一个片断。（1）可以分成几个部分？（2个部分）（2）主奏乐器是什么？（小提琴）（3）除了乐器演奏的声音外，还加入了什么音响效果？　（4）复听音乐（加入了踢踏舞鞋的声音）。　四、学跳踢踏舞　师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞？师：爱尔兰的踢踏舞分花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。踢踏舞强调“踩”和“踏”。是当地民族舞的一种，舞者保持上半身不动，仅靠下半身的震动来营造视听效果。基本站姿：头正、身直、肩展，重点强调膝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制。（１）左右脚：原地交替踏。（２）左右脚：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。复备94 教学设计步法可以任意组合，强调上身保持不动，膝关节和踝关节要放松。跟随音乐的节奏就可以尝试你的踢踏舞了。师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。 五、知识拓展师：同学们知道吗?其实咱们中国也有着自己本民族的踢踏舞。谁知道是哪个民族的吗？生答师：它是可以和《大河之舞》相媲美的藏族舞蹈《扎西德勒》。我们一起来欣赏。同学们可以随着音乐自由地拍击节奏。播放藏族踢踏舞《扎西德勒》。小结：这节课我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐。这部大型舞剧还整合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞芭蕾以及现代舞的精华，你们课后可以网上下载完整的视频进行观看。请同学们记住：只有民族的才是世界的。学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。复备94 板书设计《大河之舞》复备课堂练习作业设计教学反思94 课时教案课题《稍息立正站好》课型新授课时1课时教学目标知识目标通过欣赏，模唱感受歌曲欢快的情绪，并且学会歌曲。能力目标在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏，自编一段韵律操，培养学生协调的运动能力。情感目标通过学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。教学重、难点1．通过课前对资料的收集，了解当今比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。2．根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、才能展示法、多媒体展示法。94 教学设计一、导入新课：播放歌曲《稍息立正站好》，同时用提问的方式导入新课。 师：你知道这是哪部动画片中的插曲吗？那你知道这首歌曲的名字是什么吗？让学生回答 那这节课呀，大家就跟老师一起学这首欢快的歌曲《稍息立正站好》。二、讲授新课：1、听歌曲A、聆听完整歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。B、再次聆听完整歌曲，跟音乐哼唱，更深一步了解歌曲。C、这次大家要跟着音乐模唱歌曲的旋律。2、教歌曲  A、分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。注意空拍的打法。  B、数遍教唱后，让学生带着活泼的情绪共同演唱。  3、演歌曲根据歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同时演唱歌曲，最后分组表演。复备94 教学设计三、结课过程：教师播放学生喜爱的动画片，让学生跟着音乐一起演唱。师：你们还知道哪些动画片里的歌曲呢？（学生答）  师：好的，孩子们，请看大屏幕，会唱的就跟着大屏幕一起唱吧！   师：今后遇到好听的动画片歌曲不妨搜集起来作为一个音乐资料，喜欢的有时间可以学唱几首。   复备94 板书设计稍息立正站好复备课堂练习作业设计教学反思94 课时教案课题《大家一起来》课型新授课时1课时教学目标知识目标有感情的演唱歌曲能力目标能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。情感目标在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。教学重、难点在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法94 教学设计1、导入。播放歌曲。提问：歌曲的情绪？2、初听。感受歌曲的情绪。3、模唱。这首歌曲可以分成几个部分？每一个部分的节奏和情绪有什么不同？有没有相同的部分？4、分小组学习：创编一段有组合的花筋操。5、小组汇报。6、布置下节课的学习内容。根据本单元的学习，我们下节课将举行热舞大赛，同学们可以任意组合，选择适合的音乐进行舞蹈创编活动，根据同学们的表演，我们将评选最佳舞蹈、最佳创意、最佳音乐、最佳服装等若干奖项。7、小结。复备94 板书设计《大家一起来》复备课堂练习作业设计教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第五单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第五单元学情分析单元主题绿色畅想单元知识体系分析歌曲《手拉手,地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成、轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。第二乐段是合唱部分，这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。”歌曲《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之中：“不能让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旗号，绿色是春天的微笑。”94 单元目标1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3.学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。4.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。单元重难点及解决策略重难点1.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。2.学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。解决策略1、充分作好课前准备并认真按教案上课2、培养学生的学习兴趣，根据学生特点因材施教单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。课时划分两课时94 课时教案课题《手拉手，地球村》课型新授课时一课时教学目标知识目标正确掌握对空拍的处理能力目标学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望情感目标学生能意识到地球环境的危机，并在听赏过程中进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重、难点1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。2.在各种教学中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学准备及使用说明课件、电子琴、录音机、磁带、碟片（直观的感受环境危机，从而启发学生保护环境，热爱大自然）教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法94 教学设计一、导入-------地球的灾难——欣赏影片《后天》师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。1.看：放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。2.谈：谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3.想：师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、学习新课------保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》1.说出我们的愿望——歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4×0　×0　×∣×.×　×××∣×××|生：弯　弯　腰丨捡.回　一个希|　望　师：（真棒）|2.歌唱我们的愿望——二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律.复备94 教学设计师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。——二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a.CAI出示作曲秘诀▲两声部的节奏，大体上要求一致。▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。▲结束时，一般要找到有终止感觉的音。b.师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音c.成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱——第二声部a.跟琴分组视唱。b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。（教学意图：二声部歌曲对于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的教学通过“听”全曲，留个总体印象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感；“唱”第一声部旋律，熟悉节奏）3．实现我们的愿望——歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲，跟CAI唱全曲。学唱全曲复备94 教学设计师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲（用饱满的热情，有感情的演唱全曲）三、拓展-------美丽的地球村——《天鹅》师：有了同学们的帮助，地球变得非常美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢！1．初听《天鹅》师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指导学生感受大提琴柔和的音色。2．知识讲解：现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。3．表演《天鹅》：请个别学生表演天鹅悠然自得的神态，其他小朋友模仿大提琴师演奏《天鹅》。4．哼唱《天鹅》用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。四.心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？复备94 板书设计手拉手，地球村稍快热情地×0　×0　×∣×.×　×××∣×××复备课堂练习1、打节奏2、划拍子作业设计在生活中怎样保护环境教学反思94 课时教案课题《绿色的歌谣》课型新授课时二课时教学目标知识目标学习拍节奏特点，学会打拍指挥式能力目标学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。能用竖笛或口风琴吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。情感目标启发学生热爱绿色，热爱大自然教学重、难点1、有感情地演唱歌曲《绿色的歌谣》2、学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌教学准备及使用说明多媒体、电子琴（利用视觉冲击和听觉感触学生心灵）教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法94 教学设计一、导入：师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、学唱新歌《绿色的歌谣》1.听录音2.问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3.学唱曲谱4.看谱，并听琴音5.找出旋律特点。6.听琴音，学唱歌曲。7.“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8.分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱9.练习齐唱歌曲。三、欣赏音乐。《绿色的歌谣》。四、随录音唱歌词。分析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。五、随教师的琴声学唱歌词，体会使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。六、有感情的演唱歌曲 复备94 板书设计1、练习节奏2、有感情的演唱复备课堂练习划拍子、按节奏念歌词作业设计怎样做个保护环境的小学生教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第六单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第六单元学情分析单元主题欢乐的鼓声单元知识体系分析本单元的课题是欢乐的鼓声，有一首欣赏作品和一首歌曲需要学生来学习。第一首乐曲《龙腾虎跃》，是一部欣赏作品，通过学习，学生可以了解鼓的作用，激发对鼓文化的兴趣，增强民族自尊心、自信心、自豪感。第二首乐曲是《木鼓歌》，它是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《木鼓歌》变现了佤族人民欢乐歌舞的场面，尽情抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃，具有舞蹈性的节奏。附点八分音符、十六分音符、八分休止符、四分休止符的引用使得整首歌曲抑扬顿挫，其中还穿插有劳动的节奏，仿佛再现了劳动中一领众和的场面，显示了佤族人民豪爽、粗犷的性格。歌曲运用了很多重复的手段，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。94 单元目标1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感。3、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。4、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。单元重难点及解决策略重难点1、了解鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。解决策略1、充分作好课前准备。2、认真按照教案上课。3、培养学生的学习兴趣。4、根据学生特点因材施教。单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法.课时划分两课时94 课时教案课题《龙腾虎跃》课型新授课时一课时教学目标知识目标了解鼓及其鼓的作用，认识不同种类的鼓能力目标欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏情感目标体验、感受作品的情感，增强民族自尊心、自信心、自豪感教学重、难点1、了解鼓及其鼓的作用，认识不同种类的鼓2、欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏教学准备及使用说明儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓（指导学生认识乐器的名称及作用）教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法94 教学设计一、导入：模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来欣赏一曲鼓乐《龙腾虎跃》。师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。生：演示四种鼓的使用方法并回答问题。师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。二、欣赏引子部分。1、教师播放音乐的引子。2、回答问题。师：你听到的鼓声是怎样的？生：有慢速到快速。三、欣赏欣赏第一部分。师：作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？（1）教师播放音乐，学生欣赏音乐。师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答）（2）教师引导学生学唱主题。（3）学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）欣赏第二部分。分组学习鼓声的节奏。欣赏第三部分。师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？生：第一部分。复备94 教学设计师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。（4）完整欣赏全曲。四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。五、补充欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏）。复备94 板书设计《龙腾虎跃》1、欣赏音乐2、练习节奏复备课堂练习1、认识鼓、了解鼓2、打节奏作业设计利用身边的物品作乐器进行伴奏教学反思94 课时教案课题《木鼓歌》课型新授课时二课时教学目标知识目标学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中的休止音。能力目标学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。情感目标了解佤族的民族风情文化，激发学生对美好生活的热爱之情教学重、难点1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中的休止音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学准备及使用说明电子琴、多媒体、打击乐器（可以直观的感受并体验音乐带给人们的欢乐，并能做有规律的伴奏）教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法94 教学设计一、导入：教师播放《木鼓歌》的录音。师：人们在做什么？生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。师：这是云南佤族人民在跳《木鼓舞》。佤族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热烈。今天，我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭示课题）二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ　0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ　0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ　0┃2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。3、学习歌曲第9—12小节旋律。注意节奏的变化：Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。　A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）B、师重复弹，生记下各音C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错D、将听记内容唱一唱四、学习歌曲《木鼓歌》第二段歌词1、学习第13—18小节的旋律。注意节奏的变化：复备94 教学设计出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。2、反复练习9—18小节的旋律。3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—2、2—5、下滑音记号的唱法。5、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词五、欣赏歌曲《木鼓歌》。（1）教师播放歌曲《木鼓歌》。（2）学生欣赏音乐，加深印象。（3）分组练习展示。六、教师指导学生进行打击乐器的伴奏。师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等）生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。分组设计用多种形式演唱歌曲（领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐唱、对唱）七、小组汇报展示。分组练习复备94 板书设计《木鼓歌》ＸＸＸＸ┃Ｘ　0║ＸＸＸＸ┃Ｘ　0┃ＸＸＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸＸＸ┃Ｘ　0┃复备课堂练习1、体会情绪2、练习节奏作业设计了解佤族的民族风情文化教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第七单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第七单元学情分析单元主题音乐中的故事单元知识体系分析《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。这是一部“听音乐﹑讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。人物介绍：彼得﹑老爷爷﹑动物。弦乐四重奏明亮的旋律描写了勇敢坚定的彼得；灵巧的长笛扮演小鸟；双黄管表现笨鸭子；单黄管在低音区的断奏代表狡猾的猫；大管描述着老爷爷的絮叨声；三只圆号奏出的不谐和音响代表着穷凶极恶的狼；猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义94 单元目标1、这是以欣赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。2、 通过欣赏﹑创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力单元重难点及解决策略重难点1、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。解决策略1、随音乐做身体律动。2、配合图片、影片欣赏引导发问。3、哼唱主题演奏曲调。4、听想结合，启发想象力。单元教学方法聆听法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法课时划分一课时94 课时教案课题《彼得与狼》课型欣赏课时一课时教学目标知识目标通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。能力目标通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。情感目标鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。教学重、难点1、通过实践活动——欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。2、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学准备及使用说明多媒体、课件、乐器模型    角色头饰（通过有趣的音乐画面及模型，展开自己的想象力，启发学生大胆的表演）教学方法聆听法、欣赏法、实践法、情感陶冶法94 教学设计一、导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。（1）彼得播放彼得和老爷爷的主题。（2）老爷爷请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？（3）动物二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。2、片段二，小鸟出场3、片段三，鸭子出场4、片段四，猫出场5、老爷爷出场6、狼出场7、动物们的反映8、智斗9、放绳10、捉狼11、猎人出场复备94 教学设计三、总结人物的个性与音乐的关系彼得—弦乐四重奏——勇敢坚定小鸟——长笛——灵巧活泼子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼——、圆号——穷凶极恶的老爷爷——大管——絮叨猎人——定音鼓和大鼓——枪声、四、分角色进行表演五、根据每个小组的表演情况进行评奖。复备94 板书设计《彼得与狼》弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓复备课堂练习分析角色、练习表演作业设计大胆表演教学反思94 岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第八单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。94 单元备课科目：音乐第八单元学情分析单元主题美好的祝福单元知识体系分析《平安夜》这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph·Mohr在1816年写的歌词，曲作者Franz·Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安祥、宁静的感觉。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的晚上，在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣降生的记载，是如何灵感奔涌，写下这首不朽的诗篇。歌曲为降Ｂ大调、拍，由三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美，节奏舒缓歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。《难忘今宵》乔羽词，王酩曲；创作于1985年，曾多次在大型电视文艺晚会作为终曲的表演，以突出晚会的主题思想——共祝愿祖国好；青山在人未老。这首歌的旋律优美、婉转中带有激情，颇具抒情色彩。94 单元目标1、用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，用真挚的情感、深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。2、欣赏不同形式的《平安夜》。3、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。单元重难点及解决策略重难点1．用和谐、优美、宁静的声音演唱歌曲《平安夜》，用真挚的情感、深情的声音演唱歌曲《难忘今宵》，表达人们对美好、幸福生活的期盼之情。2．小组合作组织新年音乐会。3、为新年音乐会设计海报、节目单等策划活动。解决策略 1、充分作好课前准备。2、认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。单元教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、情感陶冶法、探究讨论法、才能展示法、多媒体展示法。课时划分两课时94 课时教案课题《平安夜》课型新授课时一课时教学目标知识目标会唱歌曲，认识相关的音乐术语和记号能力目标根据乐曲的情绪分段情感目标从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。教学重、难点1、从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。2、根据乐曲的情绪分段教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴（更形象直观的感受音乐，体验音乐）教学方法示范法、教唱法、欣赏法、情感陶冶法、多媒体展示法94 教学设计一、导入师：播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？生：圣诞节师：与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等二、学习歌曲。1、教师带领学生有感情地朗读歌词。2、学习高声部旋律。3、学习低声部的旋律。三、分组用各种形式演唱歌曲1、分声部学习2、合唱练习。四、各组汇报展示一组：齐唱组：用中文合唱五、欣赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。94 板书设计《平安夜》12月25日是圣诞节课堂练习1、节奏练习2、小组合作表演作业设计背唱歌曲教学反思94 课时教案课题《难忘今宵》课型新授课时一课时教学目标知识目标了解歌曲创作的背景，激励学生加强学习，提高文化底蕴。能力目标通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力情感目标用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。教学重、难点1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情2、通过创作与表演，激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴（使音乐形象生动鲜明，有利于课堂学习）教学方法示范法、教唱法、欣赏法、练习法、才能展示法、多媒体展示法94 教学设计一、导入教师播放李谷一演唱的歌曲片段。师：听过这首歌吗？唱家在什么场合唱的这首歌？生：听过，在春节晚会上。二、学习歌曲旋律。师：指导学生朗诵歌词。学生分组朗读歌词。教师给学生介绍歌曲创作的故事，激发学生平时不断的学习1、学生听音乐朗诵歌词。2、指导学生轻声哼唱旋律学生轻声演唱歌曲的旋律三、分组学习歌词。1、指导学生有感情地演唱歌曲。2、学生用不同的形式演唱（女声、男声、领唱、齐唱）四、汇报展示师；请你们用简短的话小结本课的收获。学生自由的发言五、德育渗透，情感升华。师：就让我们带着这份喜悦，用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好！五、布置作业。请学生下课查找有关维也纳新年音乐会的资料（文字、图片、影象资料）94 板书设计《难忘今宵》1、李谷一2、情感课堂练习1、节奏练习2、表演唱作业设计有感情的表演歌曲教学反思94 94