提高小学科学课堂教学有效性的策略研究

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1、提高小学科学课堂教学有效性的策略研究　　摘要：在新一轮基础教育课程改革的背景下，小学科学教师只有在教学目标的优化、教材资源的统整、教学手段的创新以及学生探究热情的激发等方面多研究、多思考、多实践，才能真正提高课堂教学的有效性。　　关键词：小学科学；课堂教学；有效性　　在课程改革日益深入的今天，提高科学课堂教学的有效性已成为广大小学科学教师的共识。但我们却经常会在科学课上看到这样的情况，有的教师讲课零乱无序，有的学生活动杂乱无章，从而导致课堂教学的低效甚至无效。那么应该如何提高小学科学课堂教学的有效性呢？笔者基于自己多年的小学科学教学实践，对此作一浅析，以就教

2、于同仁。　　一、善于优化教学目标　　教学目标是课堂教学的落脚点，其对于课堂教学的重要性不言自明。如果我们的课堂教学仅仅关注三维目标的某一方面，而将其他两方面的目标置之不顾，则学习方法的培养和学习过程的体验就会成为空谈。因此，在设计每一节课的教学目标时，都应兼顾到三维目标的各个组成部分。例如，在六年级下册《物质的变化》这一课，我设计的教学目标为：知道物质的变化分为两类，即产生新物质的变化和仅仅是形态的变化；会辨析物质的两大类的变化；通过探究，意识到物质世界是变化的。这样设计充分考虑了学生的认知水平，从而有益于实现教学目标，培养学生的学科素养。　　二、善于统整教

3、材资源4　　传统的课堂教学是以书本为中心，教师以教材为研究和施教的重点。而新课程强调作为课程资源之一的教材，其功能仅仅是实现课程目标的工具，因而教师应从学科价值观的高度出发，从学生的学习需求出发，认真钻研教材的结构体系，掌握教学重点和难点，准确加工教材，大胆整合教材内外资源。如，五年级科学教材有一个单元是关于简单机械的认识，第一课《怎样才能省力》让学生讲述辘轳、方向盘、盘山公路等应用了哪些简单机械，学生要么不说，要么就是瞎蒙。因为它们还没有学习本单元的后面几课，根本就不会。因此，在教学时，要根据学生的实际情况，将本课的这个环节调整到单元的最后，作为对前面几课

4、的复习小结时，才能收到很好的教学效果。所以，教师首先要研究揣摩教材，整合开发教材，形成个性化的教材知识，从而促使教材的知识结构转化为学生的认知结构。　　三、善于创新教学手段　　科技的进步满足了课堂教学手段创新的要求，小学科学教师必须适应时代要求，运用现代教育技术，提升课堂效益。例如，在教学《肺和呼吸》《心脏和血液循环》等人体暗箱类或者是宏观的天体及微观的细菌类的课程时，可以通过图片、模型或者多媒体演示，让学生对人体暗箱和宏、微观世界有直观的认识，从而使课堂教学更具有真实性和冲击性，对课堂探究活动的有效开展也能起到很好的作用。当然，并非每节课都一定要用到多媒体

5、技术，现代教育技术的运用应服务于课堂教学的需要，不能只顾形式，　　不顾内容，华而不实的课堂应该摒弃。　　四、善于激发学生的探究热情4　　较之于其他学科，科学学科的特点就是探究性强，需要学生积极参与、充分探究，需要有很强的主动性和参与性，在课堂探究过程中，教师要充当引导者、组织者、管理者等多种角色，要最大限度地激发学生探究的热情。如，教学《简单电路》一课，在学生认识小灯泡结构后给他们一个任务，想各种办法让一个小灯泡亮起来，并把能使小灯泡发亮的连接方法画出来。有了明确的任务，学生的学习探究活动就有了方向。在教学《混合》一课开始时，我设计了一个小魔术：若将薄荷糖加

6、入可乐当中会怎样呢？先让学生猜测可能出现的情况，然后轻轻拧开可乐瓶盖，向其中加了四粒薄荷糖，大量的气泡伴着可乐溶液，一下子冲出瓶口，就像火山喷发一样。学生对这一不可思议的现象产生了疑惑，为什么有这么多的气泡？可乐怎么会喷出来呢？学生会根据自己的经验发表自己的看法。很显然，学生天生的好奇心被转化为强烈的求知欲望和探究冲动，这一实验很好地激发了学生的兴趣，使学生动手实验时不仅关注现象，还想进一步了解混合后可能发生的变化。可见，通过有效的引领可以最大限度地激发学生主动参与到课堂学习中来，从而能够有效地提升课堂教学效果。　　五、善于挖掘教学所需的材料资源4　　小学科

7、学教学活动探究性强，对探究材料的需求量大，这些材料不一定要在实验室里找，事实上有些材料实验室里也提供不了。这就要求科学教师要用智慧随时随地挖掘所需材料。大自然中就有许多不错的材料。如，我在教学三年级的《花》一课时，当时正值春回大地，百花齐放的春天，我就在课前布置学生每人采集自己能找到的花3～5朵，种类不少于三种。等到上课时，课堂简直成了花的海洋，学生自己采集的桃花、梨花、油菜花等有十来种，甚至有些学生就从家里的菜地里拔来一棵缀满菜花的油菜，这些都是上课的好材料。探究材料除了能在自然界中寻找之外，有些我们还可以用其他东西代替。如，酒精灯可以用蜡烛代替，水槽可以

8、用塑料盆代替……另外，小学科学课堂的探究活动中要充分