小学语文作文教学方法初探

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1、小学语文作文教学方法初探◇四川省达州市通川区第七小学张玉其摘要：随着国家教育政策和制度的调整，外语分值的下降，语文分值的提升，小学语文教育越来越受到重视。文章分析了小学语文作文教学存在的问题，提出了改善作文教学的方法。..关键词：情境；观察；语法；语句积累中图分类号：G623.24文献标识码：A：1671-0568（2014）21-0066-02语文教学对学生的影响和发展不言而喻，在整体语文教学中，小学语文教育有着夯实基础、树立根基的作用。学好小学语文，重视基础知识的积累和运用，有利于在中学以及大学生活中

2、更进一步地学习语文，树立终身学习观和发展观。而小学语文作文的教学，则着重于培养学生的语言组织能力和运用能力，考察学生的观察能力和分析能力，以及语文语法知识、词汇知识等知识点的运用。一、小学语文作文教学方法现状在我国大多数小学语文作文教学中，大多数都是本专业的教师授课，但是同样也有很多学校，教育管理层和领导层并不是太重视语文课程，不能长远地看到语文学科对学生的学习知识能力培养以及终身发展的积极作用，以致于很多学校在配备小学语文教师时，并不是太重视师资力量的水平和质量，导致小学语文教师整体师资力量不足。除此之

3、外，语文作文传统教学课堂生硬无趣，教师按照传统的教学方法教学，不能及时、清楚地了解学生的需求，出现了供需不一致的现状，导致学生在作文课中并不能真正学习到作文写作技巧，以及一些词汇语法上的运用扩充。二、小学语文作文教学方法及改善途径1.激发学生兴趣，运用情境教学法。俗话说得好，兴趣是学习最好的老师。这就要求在小学语文作文教学中，教师要意识到学生的兴趣是调动学生学习的主要因素，也是引导性因素。每个学生在学习语文作文时，智力和思维，语言组织和运用都有所差异。智力突出、善于观察的学生，可能在语文作文学习的道路上走

4、得比较快，但是有兴趣的学生，却可以在此道路上走得更远、更久。这就是兴趣在语文作文方面给学生带来的影响。教师可以在课前备课中准备好讲课思路和课堂活动调动。例如，在备课中，教师可以根据本节课内容准备好插画以及一些图片，如果是一节外貌描写的作文课，教师可以带一些学生感兴趣的人物图片或者玩偶，比如大耳朵图图、小头爸爸、光头强等，把学生的注意力调动过来。这是相对简单的外貌人物刻画的作文课堂，而像一些半命题作文或者想象类的作文，就需要学生发挥自己的想象力去构造，这对小学语文作文教师的授课方法也是一种考验。例如，作文题

5、目是《一件生气的事》，教师可以帮助学生还原生气现场的方式，重现当时学生生气的原因和氛围，让学生在这样的情境中体会情感，更有利于学生将这样的情感赋予到写作中去，从而完成一篇生动的作品。就作文课堂教学而言，教师要根据学生的特点，把一些和教学相关的游戏、活动甚至动漫等元素引入课堂，让欢乐的气氛点燃学生的学习激情，将无意学习和有意学习结合起来，让学生乐在其中，促进和提高学生的学习兴趣和主动性。2.培养学生观察，善于总结。作文教学应从内容入手，那内容从何而来？有人说，眼睛是心灵的窗口；也有人说，世界上不是缺少美，而

6、是缺少发现美的眼睛。这些话都告诉我们，观察在生活中的重要性。而小学作文的写作，也是如此。作文于生活实际，于日常感受、总结，这就要求学生在日常生活中需要善于观察，善于总结，才能够在写作中很好地运用以及发挥。这就需要教师在语文授课时，注意和着重培养学生这一能力。例如，小学语文三年级上册的一篇作文题目叫做《写一种小动物》。很多学生并不是生活中没有见过小动物，而是不知道该如何将自己所见到的动物刻画出来。教师在授课中，如果条件允许，可以带一个合适的动物，比如乌龟、兔子、小狗等。比如，我们在写小狗这一动物时，教师可以

7、根据小狗的颜色、形状、毛发、眼睛、尾巴，以及自己和这个小动物发生的事情作为引导，将学生平时见到的动物的颜色、形状、眼睛、尾巴等在印象中逐渐清晰，再通过作文写作刻画出来，让他们写出来的动物栩栩如生。教师还要善于总结，不能让学生养成拖泥带水的写作习惯。在总结过程中，教师要教授给学生几种总结方式，如感叹法、愿景法、直接叙述结尾法、悬念法等。例如，感叹法：春天真的是太美了！愿景法：今天的游玩真的很有意义，我期待下一次的再次出发！直接叙述法：我的外婆是一位善良淳朴的人，我爱我的外婆，我以我的外婆为荣。悬念法：想知道

8、今天谁胜利了吗？哈哈，你猜呢？3.学好语法，教授技巧。任何一种语言的学习，尤其是语文运用的学习，都需要将语法知识灌输透彻，语法知识渗透于一门语言运用的方方面面。会影响到说话写作的意义内涵，能够扭转语句的本意和拓展言外之意。所以，教师在锻炼学生写作的同时，更需要将语法知识讲解清楚，比如词类的划分，分为实词和虚词，实词又分为名词、动词、形容词、量词、数词、代词、连词、副词。组句机构中，要分清楚主谓关系，形容词修饰名词，副词修饰动词