高中英语学习习惯培养之我见

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1、高中英语学习习惯培养之我见内容摘要：作为一名高中英语教师，我深感学生在英语学习过程中，养成良好学习习惯的重要性。良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用，本文将结合自己的教学实践，简单谈谈如何培养高中英语学习的良好习惯。关键词：习惯；学生；培养学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。每一个人都有许多习惯，习惯是人重要的心理素质。它并非先天具备而

2、是慢慢培养的。而学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的、一时不易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容，良好的习惯如同一笔财富，使你终身受益。《中学英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”我们英语老师的首要任务也应该是帮助学生养成良好的习惯。因为良好习惯的养成可以保证、促进学生英语知识的掌握。英语是一门实践性很强的交际工具学科，要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英

3、语学习必须要有大量的听、说、读、写四种技能的训练。从这个意义上说，英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，养成良好的英语学习习惯。一、高中英语学习的特点要培养良好的高中英语学习习惯，首先要从以下几个角度让学生明白高中英语学习的特点。1.英汉两种语言的对比根据Chomsky的普遍语法（UniversalGrammar）理论，人类的语言从本质上看都是相似的，共有一部普遍语法，是一个通用规则的集合。汉语与英语之间也不可避免地在某些方面存在相似点，具有共同的特征，主要体现在以下三个方面：1）某些陈述句语序相同。两种语

4、言的陈述句都遵循SVO（主谓句）的结构，因此主、谓、宾三种成分在句子中的排列顺序基本一致。如：Theyboughtfourbooks.他们买了四本书。2）某些外来词发音相似，拟声词发音基本相似。如：toast吐司，cola可乐，sofa沙发，beer啤酒，buzz嗡嗡声，rustle沙沙声，tick嘀答，tinkle叮当；3）某些词语表达方式相同。英、汉两种语言中某些词语的本义和引申义是相一致的，所以它们的表现形式基本相同。如：cold-blooded（冷血的），warm-blooded（热血的），loseheart（灰心），withallonesheart（全心全意）。汉语和英语之间也

5、存在着巨大的差异，集中体现在语音、词汇、句法、文化背景等方面。就语音而言，汉语普通话的音节中，一般是—个辅音后面紧跟元音，而英语中的/b1/、/pi/,/sp/,/st/,/tf/>/dr/等辅音连缀现象在汉语中不存在；英语中的一些长短音，除了在音长方面的差别外，在发音的位置上也是不同的，不可将其简单地理解为音长方面的不同;汉语单音词的发音中没有轻重音之分；汉语中的语素或单音词多为开音节，没有闭音节现象。在词汇方面，要切记正确体会、理解英语单词的内涵与外延，避免识记英语单词的汉语对等词。因为，一种语言中的词不可能总在另一种语言中找到完全相等的对应词。比如说，学习“see”这个单词的时候，

6、了解到它的含义是“看”，便想当然用“see”这个词代替英语短语中所有表达“看”的概念的词，如“seeabook”，“seeTV”,“seeaballgame”等，却不懂得read与book,watch与TV的搭配。虽然，某些英汉句子语序相同，但也存在着很大的差别。如：汉语的时间意义多半通过时间副词（曾经、正在、将要等）和一些虚词（着、了、过）等来表达，而英语的时间意义主要体现在动词的时和体上。英语人称有第一人称、第二人称、第三人称单数、第三人称复数之分；人称代词还有主格、宾格之分；不同的人称和数还要求谓语动词的一定形式与之相搭配；英语的名词有单复数、可数与不可数之分。而汉语中的人称虽然也

7、有第一人称、第二人称、第三人称之分，但它对谓语部分是没有什么影响的，名词也没有单复数之分。同时，语言是文化的载体，不同的语言表达习惯反映了不同的文化背景。汉、英两种语言所反映的文化背景相差甚远，如果忽略了这两种文化背景的差异，对英语学习也会有很大的阻碍。1.初、高中英语学习的纵向对比和初中相比，高中英语学习的特点之一是知识量加大，知识面加宽。同样是一册书，供一个学期学习，高中比初中要厚多了；同样是一个单元，高中比初中也长多了。它能使