高校学生干部培养初探

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1、高校学生干部培养初探　　摘要：高校学生干部在校园文化建设、学生自我管理、自我教育、自我服务中起着模范带头的作用，是深化和优化高校“三自”教育管理的特殊纽带，学生干部是高校学生实现自我成长和助人成长的重要平台。本文以湖北工程学院为例，从高校学生干部的角色定位入手进行分析，初探高校学生干部培养的着重点和必要措施。　　关键词：高校；学生干部；培养　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）28-0215-02　　高校学生干部群体类别众多，岗位设置较为复杂，但总体而言，有一定的规律可循。以

2、湖北工程学院为例，学生组织大致可分校级和院级两种存在模式，具体而言，学校层面的学生组织包括：学生联合会、学生团体联合会、学生寝室管理委员会、学生校卫队、新闻中心（广播台），除新闻中心（广播台）无对应的学院组织机构外，其他四个校级学生组织在各学院亦有分部或者是工作对应机构。虽有规律可循，但由于管理归口或者挂靠单位不一，导致对学生干部的培养模式和效果上存在差异，学生干部群体出现形象、素质等综合素质参差不齐的情况。本文从高校学生干部的角色定位入手进行分析，对高校学生干部的培养提出一些思考。　　一、高校学生干部的角色定位7

3、　　学生干部群体的角色因为岗位设置和职责分工的不同而定位不同，但总体目标都是为了更好地服务和促进学生工作。高校的学生干部既是被教育者，又是引导者和协管者。学生干部是学生工作实施的重要环节，是团学组织文化的参与者和传承者，也是培养优秀学生的平台。　　1.把学生干部群体作为推动高校学生工作的重要力量。高校的管理事务相对于中小学而言呈现出复杂性和多样性，贯穿于学生的日常学习生活中，尤其是在校园文化建设、学生的思想政治教育工作、第二课堂活动、学生后勤服务工作等。高校学生干部作为学生中的优秀群体，具有双面性特点，既是学生利益

4、的诉求代表也是学校推动管理的具体实施者，他们有较好的群众基础，在学生群体中有号召力，事务工作能力较强，是新时期新思想的引导者。新时期，原有学工队伍的流动性较强，加之高校扩招和学生年龄层次的变化给学生工作带来了一系列管理上的难度。　　以湖北工程学院为例，校本部现有学生15853人（统计截止2012年10月），已配备各学院书记、（副）书记、团总支书记、辅导员及学工团委工作人员82人。按照不同范围划分，学校辅导员师生比例分别如下表。　　根据以上统计，湖北工程学院现有专职辅导员的配备与教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定

5、》（教育部2006年第24号令）[1]中“按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员”的要求还有一定的差距。若按上述要求配齐一线专职辅导员，根据我校现有办学规模（在校生15853人），共需配备79人，现有的一线专职辅导员数量与文件的要求还有很大的差距。7　　但据不完全统计，2011年9月至2013年9月，学校学工队伍共有27人次的人事变动，其中13人次调换辅导员岗位，4人转岗，另有14人次新进或转入辅导员岗位。三年间辅导员岗位变迁率高达32.9%，辅导员岗位流动性较强。辅导员工作经历不满三年的14人

6、，占17.1%，学工队伍年轻化趋势日趋明显。　　在学生工作队伍短时期内难以适应工作总量增长需求的情况下，一支政治素养高、业务精湛的学生干部队伍成为学生工作的重要补充力量。他们在收集反馈信息、组织协调、典型示范、实施具体工作方面发挥了重要的作用，推动了高校学生的“自我教育、自我服务、自我管理”功能的逐步实现。从这个定位上看，高校学生干部队伍是高校思想政治教育中的重要补充力量，是深化和优化高校教育管理，在师生之间、管理层与学生群众间架起的桥梁和纽带。据统计，湖北工程学院2013年11月份这一个月，学生先后参与净化美化校

7、园活动、科技文化节、寝室文化节、校庆文化活动等，学生累计参与约70356人次，人均4.438次，学生干部在其中发挥了重要的作用。　　2.把学生干部岗位作为培养高校优秀学生的舞台。大学生除了要学好教学大纲安排的专业知识外，还要注重综合素养的锻炼和提高。[2]高校学生干部在学生工作中处于服务与桥梁的重要环节，是师生之间、同学之间的重要纽带，同时还是学生工作的直接参与者与实施者，其所在的岗位与职责分工是学生工作的主要实施载体，在大学生“三自”7教育的工作中处于服务和自我服务的核心位置，这种多重关系决定了学生干部岗位的重要

8、性和学生干部存在的必要性。学生干部开展工作总以和辅导员老师（或指导老师）共同计划、组织、实施的形式出现，并在这一过程中实现从服务学生的过程中获取某种实践体验和经历，以促进自身能力的提升。学生干部是职责范围内的“专家”，对于较为固化的工作比较擅长。随着学生干部职能细化，不同的组织、不同的部门、不同的层级的负责人既是有限范围内的学生干部，也是该职能的设计、组织、