在物质社会下该如何培养高校学生干部初探.doc

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1、在物质社会下该如何培养高校学生干部初探　　【摘要】高校学生干部是联系学生和老师的桥梁纽带，是高校班风、校风建设的排头兵，在学生中有极强的榜样示范作用。因此，如何培养和培养怎样的高校学生干部对于学校的发展也有很强的指示作用。　　【关键词】学生干部；分类；管理；角色定位　　在现在这个物质生活日趋占据人们生活、社会主流意识的世界里，人们的功利化心态和行为空前的表现，以至于人们都司空见惯不以为怪，然而就是这种功利化的心态、思想、行为竟已经延伸到被誉为灵魂净土的大学校园。这是多么可怕的一件事情呀！现在的大学校园里很少能看到捧着莎士比亚，抱着泰戈尔，怀揣着

2、朱自清的文学青年或是在其中追寻精神满足的青年学生了，放眼看到的是整个的校园里读书的大都是为了过级、拿证、拿学位，看的是四、六级词汇、计算机二级上机练习题等等，当然如果能完全吸取其精华也是好的，但是大多学生是为了应付等级考试，考试过了也就忘了。那么学生干部是否也要顺应大的所谓的潮流而做物质社会的奴隶呢？如果不是，那么在现在这个大的社会背景下高校学生干部应该怎样培养呢？　　一、学生干部的作用及角色定位　　学生干部是连接学生和老师的纽带，是架设在学校和学生之间的桥梁，是沟通师生之间、同学之间、学生与领导之间的枢纽。这种特殊的地位和作用要求学生干部具有

3、较强的人际交往与协调能力。领导和老师希望学生干部当好学生的“带头人”，起好先锋模范作用，还要充当好“教育管理者”角色协助学校对学生进行日常教育管理。同学希望学生干部要做好学生的“发言人”，要代表学生的意愿和要求，要切实为学生服务，维护好学生利益。领导、老师与同学对学生干部角色的不同期待增加了学生干部处理人际关系的难度。不少学生干部由于处理不好与领导、老师和同学的关系给自己心理上带来了不少的矛盾、冲突与困惑，也影响了正常的学习、生活和工作。角色定位，处理好学生与干部的关系。高校学生干部既是学生，又是干部，既是教育者，又是受教育者，具有双重身份。如

4、何准确进行自我角色定位是学生干部必须解决好的一个基本问题。对学生干部来讲，首先是一个学生，然后才是一个干部，学生是最主要的社会角色。是学生，就应该与其他学生一样，以学为主，认真完成好各项学习任务，自觉遵守学校各项纪律，积极参加各项学生活动，主动融入到普通学生中去，不能脱离学生集体；是干部，又与普通学生不同，要高标准严格要求自己，以自己在思想、学习、生活及工作等方面的示范与带动作用去影响学生，要发挥好老师与学生之间的桥梁与纽带作用，为学生服务，做学生的公仆，不能搞特权、谋私利，更不能把当学生干部当作做官而一味追求职位的大小和权力的多少。这样就能处

5、理好各种矛盾、冲突与困惑，不至于影响正常的学习、生活和工作。　　切忌充当“两面人”3。有些学生干部在老师面前表现得很谦虚、很礼让、很积极、很主动，而在同学面前却摆架子，卖关子，盛气凌人，不可一世，甚至欺骗老师，不把老师的真实意图传达给学生，不把学生的真实情况汇报给老师，最后失去了领导、老师与同学的信任。因此，学生干部在与领导、老师与同学交往时要上下一致，表里如一，诚实正直，和蔼谦逊，这样才能得到领导与老师的肯定与赞赏，同学的尊敬与支持。　　二、学生干部的分类　　首先，根据各类人群选择当学生干部的行为动机，与处理个人利益与服务他人心态上把学生干部

6、分为四类：第一类锻炼型。这类学生干部是以成才为目的，希望通过学生干部岗位的锻炼，完善自身的知识和能力结构，在工作实践中增见识、长才干，成为能够适应社会竞争的高层次、高素质人才；第二类服务型。则是以服务学校，服务老师，服务同学为目的，充当学校、老师与学生的桥梁角色；第三类表现型。这类学生干部以发挥专长，满足表现欲望为出发点，渴望在高校大舞台上展示自我，充分表现自身的才能，（这种类型以社团类干部居多）；第四类功利型。这类学生干部更加看重的是担任学生干部之后能够获得的各种利益，如获得荣誉、入党、争取在就业时有更多的机会，甚至捞取种种其他不正当的利益。

7、在这四种类型的学生干部中，锻炼型和服务型占主流。那么，如何端正当学生干部的行为动机，处理好个人利益与服务他人的关系是学生干部面临的一个基本问题。为此，作为学生干部须注意以下几点:（1）要把服务奉献放在首位。（2）要合理追求个人发展。（3）要正确看待社会、学校和老师对学生干部群体的评价与认可。（4）要注重用自己的实际行动引导同学，这就要注重人格的力量。人格力量是指人的内在精神因素在实践中产生的效应。也就是宣传者、教育者必须以身作则，行一致，带头实践自己的人生追求和奋斗目标。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。可见人格力量在思想政治工

8、作中的重要作用，这是一条普遍的规律，高校思想政治工作者在实际工作中，要注重体现人格力量，不能强制大学生接受正确的认识，也不能代替大学生的思维，主要通过