高职院校学生管理工作思索

《高职院校学生管理工作思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职院校学生管理工作思索摘要：搞好学生管理工作，应不断探索和寻求行之有效的学生管理模式，提出解决学生管理问题的新措施，努力打造科学高效的学生思想教育与学生管理体制。关键词：高职；学生；管理一、高职院校学生管理工作的状况随着高职教学体系的推进以及学生思想观念的日益复杂，传统学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应形势发展的需要，再加上学生身份的变化，高职院校学生的管理工作正面临严峻的挑战。在新的形势下，必须确立高职新型学生管理理念，不断推进学生管理体制的改革与创新。二、高职高专院校学

2、生管理工作的策略1.科学评价，使导向作用持久有效。对学生的学习、工作和课余生活进行评价，往往直接影响到学生各方面的积极性和兴趣，由此可见，建立一套有效的评价机制意义重大。在建立评价机制时，应尽量同其他方法交叉应用，以建立多元化的评价方法，构建既重结果又重过程，既重整体又重个体，既全面又有侧重的三位一体考评机制。具体可通过学生干部日常检查考评、辅导员常规检查评比与举办各类竞赛等相结合的办法，建立定期检查与不定期抽查相结合的评比制度。在实际操作的过程中，实行周评比、月评比与学期评比相结合，力求最大限

3、度地体现评比的全面性、公正性和透明性，将考评的结果及时公布于众，并给予精神奖励以及适当的物质奖励。通过奖惩分明的评比制度的实施，会大大激发学生的积极性，增强他们的自律能力，并能加强他们的团队协作精神。为此，还应该建立《优秀班级评比制度》《晚自习纪律计分制度》《文明宿舍评比方案》以及《教室、宿舍、环境卫生计分制度》等评比制度，有了一套较为科学、完善的评比机制之后，不仅可极大地提高学生日常管理工作的效率，进而使班风、学风、系风也会明显好转。1.重树学习和生活的信心，形成主题鲜明、相互衔接的思想政治教

4、育体系。进入高职高专的学生大多都是高考成绩不够理想的，学生心里有一种自卑感。美国教育心理学家加德纳认为，人类的智能是多元的，每个人具有不同的优势智能。我们可以通过思想教育让学生放下思想包袱，消除自卑心理。通过教育，让学生认识到国家对高职高专教育的重视，以及国家发展专科院校对经济建设的重要意义；通过事例使学生了解我国高技能人才缺乏的事实，从中央对人才的政策，及用人单位高薪聘请高级技师的现实出发，让学生明白，专科层次院校的毕业生也是大有作为的。高职高专院校学生只有具备较高的思想政治素质，才能更好地参

5、与群体活动，有效地把专业知识和技能应用到生产中去。而目前学生的思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，学院可根据各学期的教育重点确定主题，如行为规范、自我认识、社会认知、理想价值、实践发展、职业道德等；对思想道德教育方面的考核，形成“平时考核、实践考核、期末考核”三结合的模式。充分发挥主渠道作用，培养学生奋发向上的精神，，激发他们的爱国主义和集体主义精神。我国是社会主义法治国家，“依法治校”、维护学生合法权益是学生管理的基本准则。不断增强学生的法律意识，并依据国家法律和学

6、校的规章制度，进一步完善学生管理制度，利用规章制度这种规范化的约束作用，达到对学生有效的管理和教育。1.建立一支高素质的辅导员队伍。在平日生活学习中，学生和辅导员的接触最多，辅导员是学生管理工作的流砥柱，若辅导员不能担当管理学生的重任，将无法达到教书育人、培养人才的目的。辅导员的人格魅力与素质的高低，直接影响着每位学生的成长和管理班级的效果。高职院校要重视对辅导员选聘工作，不应以为只要严格把关教师就可，辅导员做好学生的管理工作是教师实现教书育人的前提，学生才有正确的学习态度。可见，在选聘中不能认

7、为有高学历就能担任辅导员。合格的辅导员应具备较高的管理、领导能力，只有这样才能胜任对班级的管理；合格的辅导员要具备爱心及善于将情感交给学生的能力，让学生充分感受到爱，尤对大专生来说，自制力与普通高校的学生相比还有一定的差距，这很容易使他们在学习中迷失自我，出现破罐破摔的现象，如若辅导员不拥有爱心，不及时把感情投递与学生，则管理工作的开展会遇到极大的阻力；合格的辅导员要具有高度的观察力，关心学生的动机与方向，及时发现问题并予以解决。因此院校在选聘辅导员时要多方面考查，并测试竞聘者是否具备辅导员应有

8、的能力。1.整合教育与管理机构，推动学生教育与管理部门的深层次合作。当前很多大专生学习主动性和行为自律性缺乏，因此需对他们更多的组织管理及教育引导。学生的管理教育是一项系统性工程，需全员及多个部门合作参与。传统的部门合作多为松散型的合作形式，即由某个主管部门来牵头，其他部门则协助成立专项事务管理委员会，此种方式适宜解决某个具体的问题。但要解决复杂性的学生思想教育和行为管理方面的问题，更需各部门的紧密合作，并实现优势互补。例如各院校可将学生处、团委、社科部统一为学工部，在分工负责的基础上方便了合作