高中英语课堂教学导入六法

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1、高中英语课堂教学导入六法一、实物、视听导入法教师在课前根据课文内容准备一些实物、视听媒体，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。例如：SB1AU7“Earthquakes”属科普类文章，学生对有些概念，尤其是板块的概念不甚了解。此时教师可准备一个桔子，假定它为地球；然后剥开桔子皮来解释地球板块的构成。为了上好“CharlieChaplin”，在条件允许的情况下教师先放映一些卓别林早期的幽默无声电影，使学生在阵阵大笑后获得对卓别林的初步认识，然后再转入正题，可谓水到渠成。在上SB1AU12“English

2、Programmes”这一课时，我充分利用收音机和录音机，选择性地转录了BBC英语节目。学生听某些片段后教师问：“DoyoufindlisteningBBCEnglishprogrammesreallyhard?”学生会回答：“Yes.”教师接着说：“Well，youneedlotsofpractice.ThemoreyoulistentoEnglish,theeasieritbecomes.”这样自然地进入了文章的主题。二、笑话及故事导入法如:在上SB2BU13“AlbertEinstein”前，我讲了下面一个故事：Onceamanw

3、astalkingwithagroupofyoungstudent.Whenhewasaskedtoexplainthetheoryofrelativity，hesmiledandthensaid.“Ifyousitwithaprettygirlfortwohours,itfeelslikeonlyaminute.Butifyousitbyahotstoveforaminuteinsummer,itfeelsliketwohours.Thatisrelativity.”然后问学生一个问题：“Whodoyouthinkthismanwas

4、?”学生必然回答是：“Einstein.”接着我便把话题转向课文。三、成语、谚语及名人名言导入法适当了解一些成语、谚语有助于了解西方的风土人情。如：学习SB1BU15“HealthyEating”时，可以采用成语、谚语导入的方法。其步骤如下：T：Doyouwanttobestrongandhealthy?Ss：Yes,ofcourse.T：Doyouknowthesaying“Anappleadaykeepsthedoctorawayn?Ss：Notsure.T:Allright.Iwillexplainittoyou.Thissayi

5、ngmeansifyouwanttobehealthy,it’sbettertoeatsomefruiteveryday,becausefruitisrichinfiberandlowinsugarandfat.Ss：Isfruitahealthydiet?T:Yes.OurChinesepeopleofteneatfruitandvegetablesbutthewesternersdont.Now,whichdietismorehealthy，theChinesedietismorehealthy,theChinesedietorth

6、ewesterndiet?Ss：TheChinesediet,ofcourse.通过谚语巧妙地揭示了本单元的中心意义，既熟悉了西方文化，又达到了教学目的，可谓一举两得。四、游戏导入法中学生是长身体，长知识的时候。他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂，特别是语言教学的课堂，应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如：在学习SB1AU10“Sports”时，先邀请了3_4位学生走上讲台；然后让他们每人看几个短语，如：playbasketball,playfootball,runveryfast,swimintheriver…，最后让他们分

7、别表演这些动作。如果看了他们表演后，学生们能说出这些短语则说明他们表演得很成功；如不能，则鼓励他们再作改进，然后问另外一些学生Whichsportsdoyoulikebest?顺理成章地转入正题。五、生活话题导入法素质教育要求充分发挥学生的主体作用，教师不搞“一言堂。”因此，从一些贴近高中生实际生活的话题入手，使每一个学生都有话可说，不失为导入课文的一种好形式。教师可以由饮食谈Healthyeating，由音乐谈Countrymusic,由体育谈sports。有时可借助于国内外政治、生活中的大事，作为引入课文的又一话题。如：在学习SB2

8、AU7“Canada”时，正值江泽民主席访问美国、加拿大。于是我就抓住这个契机，以下面的方式引入课文：T：WhichcountryisPresidentjiangaformalvisitto?Ss：TheU