高校生态道德养成教育研究

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1、高校生态道德养成教育研究----德育教育论文-->第1章绪论目前国内生态道德养成教育主要集中在中小学教育上，而高校重视不够；另外，教育过程也过于强调理论知识的传播和行为习惯的培养，忽视了生态道德信念和生态道德理想在养成教育中的地位。因此，关于高校生态道德养成教育研究的理论成果较为贫乏；研究内容也有局限性。本人通过吸收借鉴他人优秀理论成果，完善了对生态道德养成教育内涵和目标的理解，提出了生态道德养成教育是高校德育的重要补充，并对如何提升高校生态道德养成教育效果提出了建议。希望通过本文的系统研究，能够帮助大学生明确生态责任、义务，养成

2、良好的生态道德风尚，并能促进高校德育内容的充实、高校教育体系的完善。所以，本文的研究在理论和实践上都有一定的意义。.......第2章生态道德养成教育相关理论概述2.1生态道德与养成教育生态道德规范是人们在实践过程中应该遵循的行为规范和道德准则。它是对人与自然关系的反映和概括，是生态道德的直接体现。同时，生态道德规范是评价人们生态行为的重要依据，是对从事道德实践活动的人们的基本节制和约束。生态道德规范主要包括三方面内容。首先，以尊重自然为行为准则。尊重自然就要人类在开发和利用自然的同时，发掘和欣赏自然界自身所蕴含的内在的价值，逐渐

3、形成生态审美观念；尊重自然就是要尊重其运行的内在规律，按照自然规律办事；就是要保护自然，平衡人与自然的关系，以维护生态平衡为己任，反对和抵制一切恶意破坏自然环境的行为，即使在不得已的情况下，也要将对自然的损耗降到最低。2.2生态道德养成教育人们普遍认为养成教育是对受教育者符合规范的的行为习惯的培养，旨在强调学生在行为过程中表现出来的德性，将养成教育变成道德规范教育。本文认为，生态道德养成教育是指在一定的生态道德认知基础上，在日常学习、工作和生活的各个方面，通过社会实践、监督管理、成果反馈、自我教育等多种手段，以培养大学生生态道德信

4、念、强化生态道德情感、形成生态道德行为为目的的教育形式。通过生态道德养成教育最终使受教育者能够认识生态规律之真，形成生态道德之善，感受生态文明之美。从定义中可以看出，生态道德养成教育应该包括内在认同感培养和外在行为习惯养成两个方面。内在认同包括对生态道德信仰和生态道德情感培养。第3章高校生态道德养成教育现状及影响因素...............................163.1关于高校生态道德养成教育现状调查.................................16第4章完善高校生态道德养成教育的举措....

5、................294.1确立生态道德养成教育的原则和目标..................................294.2社会积极创造条件促进高校生态道德养成教育的推行.............31结论....................................44第4章完善高校生态道德养成教育的举措4.1确立生态道德养成教育的原则和目标行为习惯的养成是生态道德素质的外在表现，也是生态道德养成教育成果的最直接的体现。行为习惯的养成与学生日常生活紧密相关，于日常生活中形成，又作用于日常生活。

6、确立为行为习惯的养成目标，就是要强调养成教育与生活相结合，在生活中寻找教学素材，在反复实践中加深印象，辅之以日常行为监督管理，让生态行为逐步变成一种自然而然的行为习惯。高校关于生态道德的养成教育，不仅仅要寄托于学生课后自觉，还要辅之以完善的监督和评价机制，对学生的生态道德发展情况有所掌握，积极组织学生参与生态道德实践活动，为学生提供与自然亲密接触的机会。4.2社会积极创造条件促进高校生态道德养成教育的推行环境对一个人的影响至关重要，任何道德的形成和巩固都离不开所处的社会环境。人的行为会在不同的环境情况下做出不同的选择，在干净整洁的

7、地方大多数人会选择维持这种整洁不去破坏，随意的一点破坏都是对环境的亵渎，引发自身的罪恶感、歉疚感。可是在杂乱无序的环境中，大家就会默许自己的破坏行为，毫无愧意地加重破坏程度。市场经济的趋利性，让社会中存在着为追求利益最大化而弃生态环境于不顾的无良商家，也有因为生态意识淡薄，而造成对生态破坏的无心之过，致使我们周围的环境不尽人意。人们将高楼林立，车水马龙的繁华模样作为城市生活的形象，全然不顾生态环境的变化，审美受到扭曲。社会需要唤醒民众对生态美的追求，努力改变居民生活环境，规划校园周围以及整个社会环境，合理调控产业发展，改善空气质量

8、，加强城市绿化，强调原生态的自然之美，努力打造生态文明城市。........结论本文是在大力推进生态文明建设的背景下，吸收借鉴了众多国内外研究成果，收集整理了大量权威数据的基础上，开展对高校生态道德养成教育的分析和研究。主要观点如下：第一，生态道德