教室照度状况分析与对策

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1、教室照度状况分析与对策南通高等师范学校（226006）戴建新1问题的提出近几年来，为了提高中小学教育质量整体水平，促进教育均衡发展，各地政府投入了大量资金改善办学条件。学校良好的教育教学环境可促进学生的身心健康，提高教学效果。然而，令人忧虑的是，教育投入的增加并没能相应改善我国中小学生的身体素质，特别是视力不良的中小学生相当普遍，许多学生因视力不良在升学录取、专业选择等方面受到限制。据最新统计显示，我国人口近视发生率为33%，全国近视人数已近4亿，近视率居世界之首。中国青少年学生、儿童的近视率已居世界第2位，小学生近视率为28%，初中生近视率为

2、60%，高中生近视率为85%，大学生近视率为90%。尤其令人担忧的是近视呈现低龄化趋势，7~9岁儿童中近视发生率明显升高。学生的近视率不断增长原因是什么呢？人们不禁产生了疑问，于是将教室、学生、照明、近视这些词语都联系到了一起，展开调查。2调查与分析照度是物体被照明的程度，即物体表面所得到的光通量与被照面积之比，单位是勒克斯(1lx是lm流明的光通量均匀照射在1m2面积上所产生的照度)。夏季在阳光直接照射下，光照强度可达60000～100000lx，没有太阳直射的室外1000～10000lx；夏天明朗的室内100～550lx，夜间满月情况下为0

3、.2lx。舒适的光环境对任何人都是至关重要的。光环境的内涵很广，它是由光照度分布、照明的形式、光的颜色、色调等显现。优良的照明振奋人的精神，提高工作效率。教室是教与学的场所，因此教室的光环境有特殊意义。学校的采光和照明情况不仅直接影响学生和教师视觉作业的完成，而且也影响到其他非视觉作业的各个方面。国际照明协会曾做过调查和研究，发现学校光照效果的好坏，对学生智力的发挥起着重要作用。那么现在普通教室里的照度是否符合相关的标准呢？笔者利用JD-1A型照度计分别对本校教学楼不同时间段、不同教室、不同位置的桌面照度进行了测量，得到了以下的数据，见表1。将

4、这两组数据分别进行比较：（1）教室内白天的照度值比夜晚的值低。在夜晚日光灯可以增加教室内的照度。白天的最高照度为195.3lx，晚上的最高照度值为200?4lx。（2）教室的楼层不同，照度值也不同。一般楼层越高，照度值也就越高，教学楼3楼的照度就比教学楼1楼的照度高。（3）教室朝向的不同，照度值也不同。朝南的教学楼在同一时刻比朝北的教学楼的照度值高。（4）在同一时间，教室前面、中间、角落的照度值也不同。教室中间的照度比前面角落的照度高，角落是最低的。3结论与对策3.1结论现比较一下各国推荐的教室照度值的标准，见表2。表1清楚地表明实验中的教学楼

5、，不管是白天还是晚上，其照度值最大只有200lx。教室中间基本达到要求，但教室角落则完全没达到标准的照度要求。3.2对策必须使教室达到合适的照度，从而减少不良光照对学生的视力影响呢。3.2.1调整的光管数量合适的照度不仅可以减轻疲劳，而且可以提高学生的学习效率，使学生更好地投入到学习的环境中去。当照度过低时，教室阴暗，不利于学习；当照度超过1000lx时，将造成反光干扰，这样的环境也是不利于学生学习以及做其他事情的。因此，可以适当增减教室的光管的数量，以达到合适照度的要求。3.2.2提高照度的均匀性眼睛是否舒服在很大的程度上取决定于照明的均匀性

6、，如果视觉从一个物体转到另一个物体时照明分布不均匀，那么眼睛会感到不适。当一个人长期处在灯光下埋头看书，突然站起来走到漆黑的环境中去，这时眼前将是一片花白。据了解，人眼舒适的条件下，照度差应不大于30%。3.2.3提高照度的稳定性照度的稳定是说照度的数值是恒定的，且不产生跳动。教室内的灯具若有损坏，灯光一闪一闪地跳动，应立即更换，避免对学生视力造成影响。3.2.4改善光色的效果一些贫困学校仍在使用普通灯泡，这样不符合国家对教室照度的要求。普通灯泡与日光灯的光色效果是不一样的，灯泡下物体整体呈现黄色，而日光灯下物体的本色才不会失真，并且学生在白色

7、灯光的环境下学习，是最舒服的。3.2.5注意亮度的分布在我们所处的环境中也存在着亮度的差异，当有足够的亮度差异时，就可以很好地分辨出不同物体。但亮度差异特别大的时候，眼睛很快就会疲劳，感到十分刺眼，动作也会相应减慢。4结束语在不合理的光照下学习，是造成近视的主要原因之一。因此，对教学楼照明进行改善已经刻不容缓。我国现行的《中小学校采光和照明卫生标准》是1987年颁布实施的，规定学生教室平均照度为150lx，明显低于国际标准500lx的正常值。当然，针对当前儿童青少年视力不良发生率高居不下的情况,各级政府和防病部门也开展了大量的工作，尤其重视对教

8、室照明环境的改善。2004年，我国发布的国家标准《建筑照明设计标准GB50034-2004》,将教室课桌面照度要求提高到300lx,黑板面照度要求提高