温州青少年价值观现状的问卷调查

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1、目录辟1一、研宄背景和意义1二、国内外研究综述2（一）国外青少年价值观教育研宄综述2（二）国内青少年价值观教育研宄综述4三、研宄方法和创新点9第二章相关概念的界定及其意义阐述9一、价值观的定义及其作用9（一）价值观的定义9（二）价值观的作用10二、价值观教育的定义及其重要作用11（一）价值观教育的定义11（二）价值观教育的核心内容12（三）加强青少年价值观教育的重要意义13第三章温州青少年价值观现状的问卷调查14一、调查的组织实施14（一）调查主体的确定14（二）调查问卷的设计14（三）问卷调查的实施错误!未定义书签。二、调查结果错误!未定义书签。（一）学习认知错误!未

2、定义书签。（二）理想认知错误!未定义书签。（三）集体认知错误!未定义书签。（四）公徳认知错误!未定义书签。（五）消费认知错误!未定义书签。第四章当代青少年价值观的现状分析错误!未定义书签。一、当代青少年价值观的主要特征错误!未定义书签。（一）多元化错误!未定义书签。（二）个体化错误!未定义书签。（三）世俗化错误!未定义书签。（四）矛盾化错误!未定义书签。二、当代青少年价值观的不良倾向错误!未定义书签。（一）理想信念缺失错误!未定义书签。（二）责任意识退化错误!未定义书签。（三）功利思想突出错误!未定义书签。（四）道德观念模糊错误!未定义书签。（五）享乐主义滋生错误!未定

3、义书签。三、当代青少年价值观不良倾向的成因错误!未定义书签。（一）社会因素错误!未定义书签。（二）学校因素错误!未定义书签。（三）家庭因素错误!未定义书签。（四）主体因素错误!未定义书签。第五章加强青少年价值观教育的对策思考错误!未定义书签。一、要准确把握青少年价值观教育的核心内容错误!未定义书签。（一）培育社会主义核心价值观是必然要求错误!未定义书签。（二）培育社会主义核心价值观是根本保障错误!未定义书签。（三）培育社会主义核心价值观是当务之急错误!未定义书签。二、要切实树立青少年价值观教育的正确理念错误!未定义书签。（一）树立德才并重、以德为先的理念错误!未定义书签

4、。（二）树立变教为育、因材施策的理念错误!未定义书签。（三）树立全员联动、多措并举的理念错误!未定义书签。（四）树立循序渐进、潜移默化的理念错误!未定义书签。三、要紧紧抓住青少年价值观教育的关键环节错误!未定义书签。（一）促进认知感化错误!未定义书签。（二）实现认同内化错误!未定义书签。（三）推动实践外化错误!未定义书签。（四）务求信念固化错误!未定义书签。四、要积极改进青少年价值观教育的方式方法错误!未定义书签。（一）着力构建齐抓共管的教育格局错误!未定义书签。（二）做大做强学校育人的主耍阵地错误!未定义书签。（三）充分发挥家庭启蒙的积极作用错误!未定义书签。（四）大

5、力培育弘扬正气的道德风尚错误!未定义书签。（五）切实祛除消极因素的负面影响错误!未定义书签。结论错误!未定义书签。论文摘要“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”。青少年是民族的希望和祖国的未来，是将来建设中国特色社会主义伟大事业的中坚力量，将要承担全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任和神圣使命。青少年是否树立正确的价值观，直接关系到青少年能否健康成长，关系到青少年的整体素质和能力提升，关系到国家和民族的前途命运。总体而言，当前我国青少年价值观的主流是积极的、健康的，但也应该清醒地认识到，存部分青少年出现了一些不良的价值倾向，成为影响青少年健康成长的主要

6、问题,迫切需要我们加以重视和着力解决。为了深入探宄当前青少年的价值观现状，本文在对存关青少年价值观教育的文献和理论进行研宄的基础上，选择温州市的4所高中开展问卷调查，以此着手，综合分析当前青少年的价值观现状及存在的不良价值倾向，并从社会环境、学校教育、家庭教育、个人主体等方面深入分析了根源，阐明大力加强青少年价值观教育的秉要性和紧迫性。为切实解决青少年的价值观问题，笔者提出，要从准确把握核心内容、牢固树立正确理念、紧紧抓住关键环节、积极改进方式方法等方面入手，整体提升青少年价值观教育工作实效。在内容把握上，要把培育社会主义核心价值观作为青少年价值观教育的核心内容，致力于

7、培育青少年的社会主义核心价值观；在教育理念上，要切实转变理念，努力树立德才并重、以德为先，变教为育、因材施策，全员联动、多措并举，潜移默化、循序渐进的正确理念；在环节步骤上，要紧紧抓住促进认知感化、实现认同内化、推动实践外化、务求信念固化等四个环节，扎实有序地推进价值观教育工作；在方式方法上，要积极创新举措，通过构建全社会齐抓共管的教育格局、做大做强学校育人的主要阵地、充分发挥家庭启蒙的积极作用、大力培育弘扬正气的道德风尚、切实祛除消极因素的负面影响等措施，进一步提升青少年价值观教育成效。通过大力加强青少年价值观教育，纠正不良价值倾向，努