初三物理 上学期电阻

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1、金坛市岸头实验学校集体备课纸执笔教师蒋正国执教者蒋正国教学内容年级学科§14.1电阻总课时数1九物理本课时数1教学目标1．通过实验尝试改变电路中电流动大小，从中认识导体能够导电又同时对电流有阻碍作用的性质，了解什么是电阻，通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及其换算关系，初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料的发展对社会的影响。2．能认识电阻是导体本身的属性，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。教学设计（包括经验激活、师生活动、知能迁移、目标检测）我的教学调控新课引入情景设置：今天我有事情请同

2、学们帮忙，我家宝宝晚上经常要换尿布，因此要开着灯，但又不能太亮影响睡眠，请你帮我想一个解决的办法。学生：使用调光灯。老师：那么调光灯亮度是如何改变的呢？学生：改变电路电流。老师：如何改变电路中电流呢？我们今天就用讲台上这些器材，试试你能否模拟一下调光灯的工作情况。利用生活中的常见到问题引入新课，突出物理的实用性。过活动一：尝试改变电路中电流的大小A金属丝A程1．器材：干电池4节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表。2．猜想：连接电路。可用哪些方法改变电路中电流呢？学生讨论、交流后请代表发言。3．尝试：记录你的方法和观察到的现象。学生描述4．总结：怎样才能改变电路中电

3、流的大小？学生描述尽量让学生描述、操作，多鼓励，让学生体会成功的喜悦。教师总结：1.电路两端的电压。2.电路中导体。导体不同，电流大小不相同。不同导体对电流动阻碍作用是不相同的。电阻：导体对电流动阻碍作用。电阻越大，对电流阻碍作用越大。这里可以继续引用水流与电流进行对比。让学生便于理解。问题：那么电阻大小和什么因素有关呢？活动二：探究影响导体电阻的大小的因素。1．猜想：我认为引导导体电阻大小的因素可能有：、、……2．思考设计：①如何通过实验比较导体电阻的大小？直接用仪器测量、测量电流间接知道（看灯泡亮度）②如何研究？方法：控制变量法③步骤a．器材b．电路c．实验并记录：

4、表1可以让学生畅所欲言注意：要把看不见因素体现出来这里用到“现象法”如何使用控制变量法应作为重点接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金）LSB（镍铬合金）2LS结论：表2接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金）LSC（镍铬合金）L2S结论：表3接入导体长度横截面积电流强度请一位学生上台操作，台下同学做好记录。让其他同学注意观察过程中是否有错误。A（镍铬合金）LSD（锰铜）LS结论：④分析与归纳电阻的大小与导体的长度、横截面积、和材料的性质有关，此外还与导体的温度有关。因此电阻是导体本身的一种性质。与电压、电流无关。电阻的单位是欧姆，简称欧。符号Ω。电阻常用的单位还有

5、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）1kΩ＝103Ω1MΩ＝103kΩ＝106Ω一些用电器的电阻值电阻电阻值（Ω）学生先回答，大家补充后，老师总结15～40W荧光灯灯丝（冷态）直流电阻3.5～5220V40W白炽灯（冷态）约100正常工作时的220V40W白炽灯（热态）约1200阅读材料：导体：容易导电的物体。绝缘体：不容易导电的物体。导体和绝缘体没有绝对的界限通过阅读，看懂图14－3，大致知道各种材料的导电性能。能联系生活实际。总结1．电阻2．影响电阻大小的因素（控制变量法）3．电阻单位及其换算4．导体和绝缘体作业1．完成P82WWW练习2．预习14.2变阻器我的教学反思