小学数学-名师同课异教(名师工程系列丛书),新浪爱问

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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学:名师同课异教(名师工程系列丛书),新浪爱问  篇一:名师工程系列丛书  名师工程系列丛书  ————西南师大16开  教学提升系列(6)  拿什么打开思路——名师最吸引学生的课堂切入点30马友文XX让学生爱上课堂——名师高效课堂的引导艺术30邓涛XX  让学生的思维活起来——名师最激发潜能的课堂提问艺术30严永金XX用特色吸引学生——名师最受欢迎的特色教学艺术方法总比问题多—名师转变棘手学生的施教艺术没有记不牢的知识——名师最能提升学

2、生记忆效果的秘诀  名师讲述系列(5)  施教先施爱—名师讲述班主任的核心教导力在欢乐中成长——名师讲述最具活力的课堂愉快教学让学生做自己的老师—名师讲述如何提升学生自主学习能力教育从心灵开始——名师讲述最能感动学生的心灵教育引领学生高效学习——名师讲述如何提高学生课堂学习效率  教学新突破系列(6)随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  零距离施教——名师和

3、谐师生关系的构建艺术拿什么调动学生——名师生态课堂的情绪管理一个都不能落——名师提升学困生的针对教学把教学目标落实到位——名师优质课堂的效率管理让知识变得更易学——名师改造难学知识的优化艺术让学习变得更轻松——名师最能吸引学生的情境设计  教学通识用书(3)  好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教育好班规打造好班级30赵凯XX教育,诗意地栖居30朱华忠XX  30卞金祥XX30杨志军XX30谢定兰XX30杨连山XX30王斌兴XX30徐学福XX30张文质XX30刘世斌XX30贺斌XX30胡涛XX30侯一波XX30冯增俊XX30周维强XX30施建平XX30李韦遴XX  高中

4、新课程系列(4)  班主任新兵法细节30李国汉杨连山XX教学管理创新细节30陈文教师角色转变细节30缪水娟更有效的评价细节30李淑华  教师成长系(5)  学学名师那些事30孙志毅每天学点教育心理学30石国兴给新教师的建议30李镇西教师心灵读本:成为有思想的教师教师心灵读本:教师,作反思的实践者  新教育力丛书系列(8册)随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 

5、 名校长的高绩效领导力30陈永昌名校教学管理的提升力30张名校行政管理的细节力30童学敏让每个孩子都成为好学生名师的人格教育力让学生主动说心里话—名师最有效的沟通艺术没有不上进的学生—名师最有效的激励智慧拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节没有不听话的学生—名师培养学生好习惯的有效途径XXXXXXXX  白晋荣XXXX  30肖川XX30肖川XX九州XX九州XX九州XX  30齐欣九州30李燕九州30张利九州30高帆30李文娟XXXXXXXX九州XX韬九州  篇二:数学教师必读专业书籍  小学数学教师必读专业书籍  课堂观察:走向专业的听评课(课程实施与学校革新丛书)今天

6、我们应该怎样进行教学反思  做一个优秀的小学数学教师  教师教学写作360°  教师如何写教育案例与论文  中小学教师论文写作指南  小学数学:名师抽象问题艺术教学(名师工程系列丛书)  小学数学:名师高效教学设计艺术(名师工程系列丛书  小学数学:名师教学目标落实艺术(名师工程系列丛书)  教育案例写作与研究随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  今天我们应

7、怎样评课(名师工程系列丛书)  用《论语》思想提升数学教育智慧(名师工程系列丛书)  教师心灵读本:教师,做反思的实践者  大夏书系听吴正宪老师评课(吴正宪团队特色评课实例,体现课改背景下的评课新内涵  大夏书系·吴正宪课堂教学策略(在名师鲜活的课例后挖掘理念,寻找教学策略)  教育家书院丛书·研究系列:种子课一个数学特级教师的思与行课堂观察Ⅱ:走向专业的听评课  和吴正宪老师一起读数学新课标  磨出好课小学数学卷(附光盘)  大夏书系·我这样教数学——华应龙课堂实录  大夏书系·我就是数学

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