简谈素质教育思想指导下的基础英语教学

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1、简谈素质教育思想指导下的基础英语教学素质教育思想指导下的基础英语教学论文导读：本论文是一篇关于素质教育思想指导下的基础英语教学的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,己去学，这是学生主体性的根本表现。简单说来，就是“学生愿学，能学，可以不走弯路地学”。　　⑤发挥学生的主体作用，我认为主要就是表现在，学生在教师指导下，从被动接受式的“要我学”转化为主动进取式的“我要学”，最终走上能自我教育式的“我会学”的路子。总之，“我们提倡学生主体，并不排斥教师指导；只是教师指导的作用在于摘要：素质教育能否在基础英语教育中得以顺利实施，关键是施教者

2、必须清楚地认识素质教育的几个本质特征并在教学中加以体现。　　关键词：素质教育；基础英语教育；主体性　　今后，我国中小学教育将以提高学生的基本素质为根本目的，全面实施素质教育。作为实现中学教育目的重要途径之一的英语教学，我们考虑更多的是“在认识上应如何适应素质教育思想，在理论上应如何体现素质教育思想，在实践上又应该如何落实素质教育思想”。本文将以素质教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性等几个基本特征为出发点，结合“应试教育”在教学中暴露出的一些弊端，谈谈如何在素质教育思想的指导下来搞好基础英语教学。　　一、主体性　　主体性教育是素质教育思想的核心，因为

3、人的发展既不能由父母包办，也不能由教师代替，人的发展从根本上说是主体性的发展。“没有主体内在潜能的开发，没有外在文化知识经济发展主体的内化，人的发展是不可能的”。　　教学是教师和学生双方作用的过程（即人作用于人的过程），其核心关系是教与学的关系，因此教师和学生都是主体，“教师是教的主体，学生是学的主体，也就是说主体的发展，不仅不否定教师的作用，而且把教师也视为并列的活动主体，且发挥着指导者的作用。教育中的这种‘双主体性’决定了教师要负教的责任，学生要负学的责任，只有双方的主体作用都得到充分发挥，教学才能收到最佳效果”。然而，考察我们当前的课堂教学实践，则不难

4、发现受“应试教育”、“升学教育”的影响，教师把持课堂的现象仍然存在，其根源就在于忽视了学生主体作用的正常发挥。这种状况既阻碍了教学改革的开展，也阻碍着素质教育的实施。　　英语教育应该如何发挥这种“双主体”作用呢？在教学中，教师是课堂教学活动的引导者、推动者，是言语交流活动的共同交际者，也是教学策略的探索者、研究者。教师进行的一切教学研究活动都应该在考虑教学目标和教学目的的基础上，以学生的需要，学生的能力，学生的发展为出发点，以能够发挥他们的主观能动性和创造性为前提。具体来说有以下几点：　　①根据学生的认识水平灵活选择教学模式。英语教学中听说读写四种素质教育思

5、想指导下的基础英语教学由写论文的好帮手.zbjy.提供,.言语活动是相互联系和推动的，教师根据不同学习阶段和不同教学对象对听说读写进行有侧重或平衡的综合训练。　　②重视师生间情感沟通。英语教学中具有大量的言语交流活动需要学生积极参与，而语言的交流离不开情感交流。因此，教师要充分利用语言教学课这一有利条件，鼓励学生大胆尝试。尊重学生发表的看法，理解学生学习中的顾虑和难处，关爱学生，信任学生，给学生提供“安全感”。在宽松和谐的语言学习气氛中，帮助学生解除心理障碍，增强自尊，从而达到调动学生学习积极性和主动性的目的。　　③启发学生积极参与言语交流活动。启发学生的想

6、象力和创造性思维是发挥学生主体性的关键。英语教学中，从造句到看图说写，从讲故事、情景对话到角色扮演、即兴发表见解都是启发学生想象力进行创造性活动的有效途径。教师在课堂上要充分体现英语教学的交际性特征，加大师生间、学生间言语沟通的面，做到用中学，学为了用（learnbydoing，learnfordoing.）。外语教学的作用就是在这种“使学生在积极参与学习活动中真正获得实际运用语言的能力”。　　④做好学法指导。教学是教学生学，外语课是使学生掌握外语，学生掌握外语必须靠自己去学，这是学生主体性的根本表现。简单说来，就是“学生愿学，能学，可以不走弯路地学”。　　

7、⑤发挥学生的主体作用，我认为主要就是表现在，学生在教师指导下，从被动接受式的“要我学”转化为主动进取式的“我要学”，最终走上能自我教育式的“我会学”的路子。总之，“我们提倡学生主体，并不排斥教师指导；只是教师指导的作用在于实现学生主体而学生主体又反过来活跃教师的指导活动，两者相作互用。对于学生来说，可以因教师的指导作用而发挥更好的积极性，学习上不走弯路；从教师说，可以收到教学相长的进步”。所以发挥师生的双主体作用是素质教育落在实处的根本。　　二、面向全体性　　“应试教育”使学生遭到不平等的对待，只注意少数学生，忽视了多数学生，特别是歧视差生的现象在许多学校仍

8、不同程度地存在。这完全违背了素质教育的根本宗旨——面