高中物理学困生学习自主性的培养

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1、高中物理学困生学习自主性的培养　　[摘要]：学习自主，是高中物理学困生“脱困”的根本出路。“助人自助”！教师可以以博大的师爱带动学生爱学物理，以浓厚的兴趣激发学生乐学物理，以“学会”为基石，以“会学”为阶梯，不断增强高中物理学困生学习的自主性，帮他们重树学习和人生的信心！　　[关键词]：自主性;爱;兴趣;学会;会学　　中图分类号：G633.7　　高中物理学困生的形成非一日之功，形成原因也各种各样，面对这些“无助”的孩子，怎样真正帮他们“脱困而出”呢？心理辅导最基本的原则是“助人自助”，教育家叶圣陶老先生说：教是为了不教，现在的素质教育也非常推崇“自主学习。自主对

2、于学习就像自理对于生活一样重要：生活自理，会使一个孩子正常健康成长；学习自主，会使一个学生正向积极发展。由此看来，加强对高中物理学困生学习自主性的培养，是帮他们“脱困”的根本出路！　　一、师爱――自主的外在动力　　“爱”是最好的教育。　　我喜欢当老师，我喜欢当物理老师！我在心底默默地告诉我自己：我天生是当老师的，我天生下来是当物理老师的！但现实是残酷的：我接手的班级中，大部分同学都属于物理学困生，分数不高，毛病不少，厌倦物理，讨厌管教……5　　大爱无言。因为爱物理，我愿意接纳学困生的诸多问题，承受方方面面暂时的委屈，直面学困生的厌倦、无礼；因为爱物理，我愿意非常

3、用心地备好课，认真地批改作业，耐心地答疑解惑；因为爱物理，我喜欢让物理课精彩纷呈、充满魅力，带学生从“雾里”走向“悟理”，让自己像物理一样理性、宁静、硬朗、大气；因为爱物理，所以爱学生！我喜欢民主、平等、艺术地关爱学生，轻松、自由、快乐地感染学生，用物理本身和自身言行激励学生！　　爱如春日暖阳，暖化了坚冰，驱散了阴影。很快，没有人敢不尊敬老师了，没有人敢不认真听课了，课上课下人人积极主动了，师生关系温馨和谐了，学习稳中有升了，一学期下来，平均分、及格率、优秀率均有大幅提高。　　我爱物理，爱学生；学生爱老师，爱物理！爱！可以化腐朽为神奇。　　二、兴趣――自主的内在

4、动力　　物理是一门有用、有趣的功课，物理是一门魅力无穷的学科。　　物理与科技、军事紧密联系。适时随机的扯点儿狙击枪、核潜艇、隐形战机、无人机、东风―21D，激光反导……没有一个学生不是屏住气息竖起耳朵瞪大眼睛全身心投入听讲的，这大大激发了学生学物理的豪情壮志！　　物理与哲学紧密联系。物理在于“悟理”，物理和事理是相通的嘛！力有合成与分解，运动有合成与分解，老祖宗造的字也有合成与分解。你看，老祖宗在造字时就说了，工+力=功，做功有两个必要因素：力和位移。比如：态度决定一切！“态”5字可以拆成：大、?（点）、心，你只要在物理上多用这么一“点”“心”，你就会取得很“大

5、”的成就！虽是胡思乱想，但往往会逗学生会心一笑，好好学物理的心更坚定了。　　物理与生活紧密联系。摩擦力难点多，为理解相对静止，我们想想传送带往高处运货物；为理解相对运动，我不经意的写写字、擦擦黑板；为理解摩擦力也可以是动力，我们夸张的走路(太空步)，爬树……通过体验这些司空见惯的生活实例，谈笑间难点灰飞烟灭。物理就这么简单！　　物理不能没有实验。物理本身就是一门以实验为基础的学科。实验形象直观，百闻不如一见！这让学困生易学易记。实验生动有趣，兴趣是最好的老师！这让学困生爱学乐学。实验认真细心、实事求是！这让学困生不断体验物理的精神！要培养物理学困生学习的自主性，

6、首先就要转变那种空口讲实验的做法！尽可能多做演示实验、多开分组实验、多增添小实验，物理真会变得简单、有趣，真会让学生神往、痴迷，学习的自主性自不用说了。　　物理学史是科学家奋斗的历史。学物理的人要“牛”气，说说牛顿工作投入的故事！学物理的人有“爱”心，说说爱因斯坦学习专注的故事！还有居里夫人小时候，不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力，姐姐和同学悄悄地在她身后搭起几张凳子，只要她一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，她读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。　　三、学会――自主的基石　　秘诀在于体验。学新课时，我一定引导学生经历知识的形成过程，或实验，或实例，或

7、理论分析，真正动脑子思考问题，知识好像是从自己心里出来的一样，真正学清学透基本知识！5　　秘诀在于铺垫。讲新课时，我很注意搭好台阶、控制节奏、小步前进。我们一下子跳不上高楼，爬楼梯就可以了！　　秘诀在于分解。解决大题难题时，我会把它分解成两三个小题，一个一个清清楚楚地攻克，如同拾级而上，难题已不再难，“压轴题”也不再压轴。　　秘诀在于回归。学生的疑问，有时候是问题背后某一个知识点有问题，我们就回到老根上，重新体验知识，重新把知识的链条连起！大量的推论不好记，我让学生回到最基本的公式、最基本的理论，自己会用最基本的公式、理论推导这些推论，其实，分析推理的过程，加上

8、数据，不就是解题的过程吗