合作学习在农村初中英语教学中的应用探讨

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1、合作学习在农村初中英语教学中的应用探讨郭红波（玉溪市李棋中学云南玉溪653100）【摘要】近年来，在初中英语教学中倡导新课程理念，改革传统教育教学方法,许多现代教育的教学方法被广泛应用的中小学教育中，取得了丰硕的成果。其中,引用合作学习模式显示了良好的应用前景，它充分发挥了学生的主体性，提高了学习效果。但是就目前的农村初中英语而言，其存在的问题是显而易见的。因此，教师的重点要放在学生合作意识和技能的培养上，营造好合作学习的氛围，不断改进教学方，增强学生的自信心。【关键词】农村教育；初中英语；教学法；合作学习近年来，在初中英语教学中倡导新课程理

2、念，改革传统教育教学方法,许多现代教育的教学方法被广泛应用的中小学教育中，取得了丰硕的成果。其中,引用合作学习模式显示了良好的应用前景，它充分发挥了学生的主体性，提高了学习效果。但是就目前的农村初中英语而言，其存在的问题是显而易见的。与城区中学相比，农村的基础设施、教育教学设备以及学生信息的来源、学习英语的条件相比城市有很大差距。对于英语课程的教学来说，教师如何组织教学、缩短与城市学生的英语习得能力的差距就显得很重要。然而，在农村中学，源于教学条件的限制，英语课堂教学如何更好地面向全体学生，有利于学生实践活动全面开展，这仍然是我们不断需要解决

3、的问题。1.农村初中英语教学合作学习应用的现状我们知道，教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。合作学习也一样，虽然在英语课堂教学中作为一种新模式，但是其实践中存在的问题仍然有待探讨。经过几年的实践，无论是城市中学，还是农村中学，合作学习在教学中还没有达到理想的效果。而且在农村，由于与城市的差距，学生见识不广、思维不活跃，基木上小学时期没有学过英语的感受，词汇量的记忆和对英语的了解有限,因此其课堂效果也就可想而知。1.1教师忽略合作学应有的准备，尤其是创设情境不够，在条件不成熟吋，机械的照搬合作学习教条。开展小组合作学习时，最突出的是缺乏准备

4、,或者此前虽作了安排，但是由于多种原因，学生难于有条件进行准备。苏原因在于：农村、尤其是边远山区初中生除了课本所能提供的内容外，几乎没有其他途径获得学习英语所需要的生活背景、文化氛围、语段训练，特别是单词记忆所对应的事物，例如听磁带、音像或者网络学＞J，学生之间互相的学习氛围等。因此学生接到合作学习任务后难于商量和讨论，气氛活跃不起来。就英语学^」而言,影响其学习效果的往往是学习的主动性、氛围和素养等因素，而农村学生恰恰是弱项。因此，要在这样的基础上使合作学习产生好的效果，还需要教师的调控能力。幵展合作学习，一方面要视学生准备是否充分、参与面

5、是否广、配合是否积极、是否敢人胆地表现自己的情况而定；另一方面，要看教师布置的问题挑战性是否够、布置任务时是否清楚、在学生角色分配上指导是否够、吋间的掌控是否科学、评价是否全面。只有这样，才能收到应有的效果。1.2合作学是在教师和学生的共同参与的条件下，通过小组的形式，小组内的各个成员，相互促进相互帮助完成学A）的任务。在现阶段农村初中英语教学中，一方面，合作学顺应素质教育的要求；另一方面，传统教学方法需要改革，才能有利于学生综合能力的提高。然而近年来的实践也表明，合作学习紧密结合农村中学实际不够，这使得合作学习并没有带来预期的效果。应该说，

6、合作学习作为一种新的教学理念和方法，为我们原有的教学理念和方法注入了新的活力。但是，既然它只是一种教学理念和方法，那么它的引入，却并非要代替我们原有的东西，它更多的需要我们在结合实际的过程中灵活运用，以实现教育教学的0的。从几年来开展合作学习的效果看，小组合作学习确实人人增加了学生的参与机会，并能发挥出更多自主，让学生成为学习的主人。但是优生的比例在农村很低，几乎是一个年级有那么一两个，且不说农村的优生与城区的优生仍有一定差距。以玉溪市的红塔区几所学校为例。玉溪四中、五中以及近年来新组建的八中等学校是城区初级中学，玉溪四中、五中每年考取第一层

7、次高中一一玉溪一中的学生都在120〜180多人，而周边的农村中学考取玉溪一中的仅仅2〜7人。尽管近3年来考上第一层次的学生人数有所上升，但在很大程度上，那是高中扩招的结果。因此，优生比例低，这在很大程度上仍然影响着课堂讨论的氛围。1.3教师评价不全面。有的教师在对小组合作学进行评价时，往往只重视对小组整体的评价而忽视对个体的评价，只重视对合作成果的评价，而忽视对合作过程的评价等。因此，教师在对合作学习迸行评价吋，要以小组团体的成绩作为评价基础，但在教学时往往把评价和奖励过多地集中在小组整体上，从而忽略了对个体的评价和奖励。而小组合作只是一种教

8、学形式，它最终是为学生个性的全面发展服务的。如果教师在评价互动学吋不把小组评价和个体评价紧密地结合，势必会影响到学生个体的全面发展。1.农村初中英语教学合作学＞J存