关于论民办高校的科研动力源

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1、关于论民办高校的科研动力源关于论民办高校的科研动力源导读：工作条件。对于中青年人才的培养，要尽力为他们创造条件，力求用5～10年的时间，建设一支素质精良、结构合理、专兼结合、充满活力、具备良好师德和创新能力、有相对稳定的科研方向、能承揽科研课题、能研究出一定水平科研成果的骨干教师队伍。　　（2）改革人事管理制度，营造12摘要：民办高校缺乏科研动力，是制约民办高校提高办学质量和办学层次的重大障碍。科研投入意识不强、科研资金不足、人事制度不给力是造成科研动力不足的主要理由。民办高校要实现论民办高校的科研动力源由优秀站..提供,助您写好论文.科研兴校，必须重视科研投入、

2、拓宽科研资金渠道、加大科研奖励力度、改善人事引进与管理制度，做到保障科研、激励科研。　　关键词：民办高校；科研；动力源　　简介：李晓丽（1980-），女，河南漯河人，郑州升达经贸管理学院，讲师。（河南郑州451191）　　1007-0079（2013）26-0128-02　　民办高校缺乏科研动力，一直是困扰其科研创新、科研兴校的重大障碍。我国民办高校的办学经验和教学管理是其优势，但在科研方面的劣势却难以升华相关的经验，进而影响到学校人才培养工作的水平和社会服务质量以及学校的形象和社会声誉。随着国家对公办学校投入的不断增加、民办高校的竞争日趋白热化，真正留下来的只能

3、是科研教学双优型的学校。因此，民办高校只有结合自己的实际情况，激发师资队伍的科研热情，加强科研品牌建设，形成科研与教学管理的良性循环，才能获得更好地发展。　　一、民办高校的科研动力不足理由　　长期以来，民办高校科研形势不佳，主要表现为科研缺乏保障，科研奖励可有可无，科研人才队伍不合理。　　1.科研缺乏保障　　长期以来，民办高校由于办学资金渠道狭窄，政府资助和社会帮助的力量较少，纷纷以教学代替科研，通常将招生和教学工作列为首位，学校把主要精力放在了办学条件改善和扩大学校规模上，科研被摆在无足轻重甚至可有可无的位置，对科研工作基本上没有投入或者投入极少。　　2.收入制

4、度缺乏科研奖励　　民办高校的薪酬制度基本采用固定工资外加讲课费、招生补贴的做法，工资是固定的，收入按照上课和招生完成情况计发。尽管有的学校规定发表科研成果者可获得一定的奖励，但多数规定并没有制度化，在考核机制上也没有实质性的奖励措施，造成教职工对科研的积极性不高。　　3.科研队伍不能实现帮学带　　民办高校的师资队伍出现严重的结构失调，专职教师以刚接收的毕业生和退休的老年教师为主，专职教师的知识、学历与职称结构不合理。年纪大的退休教师精力不足，缺少从事科研的冲劲和动力，也缺乏指导年轻人的热情；年轻教师缺乏科研经验，无法挑起民办高校科研工作的大梁；另外，民办高校教师在

5、课题申请和成果评定方面存在着诸多障碍，如部分年轻人无人领路，缺乏指导，产生主观上的畏难情绪。　　二、民办高校科研动力不足的理由　　民办高校科研目前状况不佳，归根到底是缺乏科研动力，主要表现为以下几个方面：　　1.科研意识不强　　民办高校科研意识匮乏是深层次的主观理由。民办高校追求办学的收益与教育的公益性投入构成一对矛盾，因此，民办高校追求当前收益的最大化，很容易忽视长远利益与长期投资的重要性。教师脱产学习与进修的机会基本没有资助政策，教师对外交流学习的机会不受重视，造成教师的科研平台处在一个相对封闭和狭小的圈子里，没有团队资源拓展和成长的渠道。　　2.科研投入不足

6、　　民办院校科研资金渠道狭窄是其长期面对的经济瓶颈。缺乏经费这一物质基础，造成科研投入不足，科研配套平台不完善。近年来，互联X的发展为科研成果的电子化提供了技术支持。而购买国内外科研的电子化成果需要大笔资金，有的民办高校基于科研资金量大，购买了部分的电子文献，而且不能查阅最新的科研成果，造成科研信息资源的滞后。　　3.人事制度不给力　　吸引高层次人才的政策缺乏吸引力。民高校专职教师在教学方面的压力较大，从事科研工作的时间和精力不足，表现为专职教师往往身兼数职，日常工作量较大，与公立院校相比，教师自由支配的科研时间较少，科研与教学的环境相对较差。由于民办高校在高层次

7、人才引进方面缺乏制度保障和核心的吸引力，导致科研团队贫弱，人才流动性强，民办高校成了“铁打的营盘，流水的兵”，成为人才流动的跳板。人才稀缺加上人才流失，导致科研实力与公立院校的差距较大。　　三、构建科研兴校的动力源　　1.转变观念，增强科研意识　　著名存在主义哲学家雅斯贝尔斯（K.Jasper.S）认为研究与教学并重是大学的首要原则。与雅斯贝尔斯观点基本一致，著名的思想家罗素（BertrandRussell）也认为“我们考察一下大学的功能后就会同意，研究至少与教学同等重要。”[1]他要求每个大学教师都应从事科研，并应当有足够的余暇和精力去了解各国学者关于自己所做的

8、研究。两位