简谈聊聊《新教育》

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1、简谈聊聊《新教育》导读：此篇文章是心灵和相关的论文开题报告，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。张灿辉一直听事说《新教育》这本书写得非常，值得一读.一次偶然的机会，有幸拜读了这部教育力作.该书呼吁关注孩子心灵的教育，列举出了很多努力实践心灵教育的事例，涌现出了很多热心参与的老师，值得我们关注.书中也提出了很多关注孩子心灵的教育方法和途径，为实现心灵教育指明了方向，值得我们学习.书的最后，对现今的教育热本篇简谈聊聊《新教育》论文范文综合参考评定下度:优质选题点进行了讨论，其中的一些观

2、点值得我们深思，而且对于教育理想的鼓动也是以理解的，为对孩子心灵的关注需要有理想的教师自觉实施.作为一部中国教育理论著作（语），本人对该书有许多疑问和不敢苟的意见.一、该书的核心概念模糊作为新教育的理论著作，对于核心概念新教育的界定应该是清晰明了的.但遗憾的是，却阐述得很少，只是反复引用了别人的观点：新教育是什？这是许多人经常问我的问题.这个问题80多年前，陈独秀曾经回答过：‘旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想……新教育是注重改良社会，不专造成个人的伟大’.（既然陈独秀80年前提出了新教育的观点，那

3、该书的简介中说自为新教育改革的发起人似乎是不合适的，果一定要找到发起人的话，那把陈独秀看作是新教育改革的发起人能更为恰当，80年后再次倡导新教原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">心灵和论文开题报告也有媒体曾经用‘心灵教育’来概括他们对于新教育的理解.他们认为，相对以分数……，新教育注重与人类崇高精神对话，强调一个人的精神发展史是他的阅读史，……教育生活应该是幸福的.分别引用了陈独秀教育局长许多新教育人媒体等对于新教育的理解，哆嗦了1

4、600字，最后半遮半掩地确定了新的命名（而不是严格意义上的定义）：以，这个意义上，我们赞成把新教育命名为‘心灵的教育’.然而心灵的教育到底是什，书中只字不提，直接跳到了下一个章节新教育哪里.读者只能到后面去寻找和拼凑，这是核心概念定义的全过程，读起来有点像孩捉迷藏的游戏.以上论述是不是以理解为，既然新教育是心灵的教育，那传统教育是不讲究心灵教育的，本人对传统教育颇有一些想法，但此处不作辩论.二、语言逻辑不严密理论著作逻辑不严密是很忌讳的事情，书中有的论断没有经过反复斟酌拿出来了，第293页：于老说‘现的父

5、母没有学教育学结婚了’.这句话是不是以理解为以前的父母都是学了教育学后结婚的？心灵专业留学生论文怎样写28012183我是农村长大的，记忆中，有些伙伴的父母像没有进学校学过教育学，家里也没有教育学的书籍，有的奉行古老的棍棒底下出孝子的教育理念，非常野蛮.与此相反，我发现现的很多父母关注孩的成长，力学习怎样教育孩子，果用于光远老先生一句偏激的断言来佐证自的观点，那这样的观点是站不住脚的.有时候用权威的、没有经过斟酌的话来暗示读者，反而会弄巧成拙.三、唐僧式的唠叨过多文中的唠叨比比皆是，比唐僧，随手拾：第9页

6、：我们新教育人，一定要沉下心来，用静的心认真地思考每天的教育生活，倾听自内心的声音.最近我看了一些评论国内外知识分子的文章，其中有一篇是一位记者写的.文章介绍了一个新德里著名大学的教授，拎了一个箱子，坐了十几个时的火车，去接中国的一个著名学者.这位记者说，我看他是一个苦力的样子，长期……仔细研读了前后文，似乎看不出这篇文章是不是记者写的与书中的观点有什联系，也看不出教授拎了一个箱子坐了十几个时的火车与去接中国的一个著名学者有什必然的关联，我只看到了大篇的像唐僧念经一样唠叨的文字，这种唠叨的风格即使演讲稿中

7、也是极为少见的.我的意见是：简洁一些，印章会少些，书以便宜一些，这对于我们这些不富裕的中学老师来说，何尝又不是件一举多得的事呢？四、诗意的抒情太多我不太喜欢理论著作掺杂太多的抒情.理论专著抒情太多，显得感性和随意.然而，《新教育》一书里随处见饱含深情的句子：当初次……这两个问题也一次次地叩击着我的内心.新教育人从来把报道和荣誉，看成是追求生命意义的事业中偶然遭遇的‘额外的奖赏’，除非我们有与相符的事实，除非我们新教育事业本身中获得真正的成感、意义感至幸福感……那些记录着新教育人梦想与、行走与思考的著作，以

8、依稀看到新教育的风采.其间酸甜苦辣、坎坷艰辛，冷暖心知……这些句子美？当然美.只是美得有点煽情.当我读到这些句子的时候，我忘记了我为何而出发，淡忘了我捧读该书原应该是对于教育理性的追索!五、隐现的商业化信息《序言》第1页：《我的教育理想》以及后来的《新教育梦》出版后，受到了一线教师的热烈欢迎，先后重印二十多次.这两本书成为中国教育理论著作的畅销书.第21页：2000年的时候，我出了一本书，叫《我的教育理想》，……，这本书出版后