简谈本科法学教育导向与新实践需求下的法学教育改革

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1、简谈本科法学教育导向与新实践需求下的法学教育改革导读：此篇文章是法学和需求相关的论文纲要范文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（贵州财经大学法学院，贵阳550025）摘要：本科法学学生的教育培养工作应以出口需求作为导向.出口需求导向包括法律职业需求导向、理论研究需求导向和引领社会的新实践需求导向，由此决定的本科法学教育培养模式不.偏重理论灌输的传统模式和职业化模式都不是理性的法学教育培养模式.目前法学人毕业出口需求与教育培养的供给上都存一些问题，出口需求需要理性化，而大学需要按照引领型新实践需求导向诸多方面进行改革.关键词：法学需求新实践教

2、育改革中图分类号：G642。0文献标志码：A：10022589（2013）24028603一、本科法学教育的毕业出口需求导向本科法学学生的教育培养工作，必须以毕业出口需求作为导向，需求满足是法学教育价值的表现形式[1]14.决定法学专业本科教育培养模式的出口需求导向，大致分为三类：一是理论研究需求导向.此导向下，法学教育培养无疑更多地侧重较为完整的法学理论知识掌握，侧重问题探讨的理论深度和广度，使培养对象掌握理论研究方法，便于以后对相关问题展开全面而深入的研究和思考.实践操作技能和技术性运用技巧，不是教育培养模式重点关注.这种导向下往往固守传统的理论灌输型教育培养方式

3、，忽视法学的实践特性，轻视实践教学手段的运用和学生实践能力的培养，不进行教学方式方法上的改革.这种导向下的法学教育培养，习惯于采用灌输式、填鸭式的具体方法，习惯于封闭的教学环境中运作，是与职业化需求导向下法学教育培养相对的另一个极端.二是法律职业需求导向.此导向下，法律职业培训或职业化的教育培养模式，更多的是面向职业技能的掌握，是根据法律职业的实践操作要求设计的.其课程设置、课时安排不以理论知识的掌握为重点，而是着力进行法律运用能力的培养，认为重点开设和职业有关的实践技能课程以解决问题.简单说是借鉴技术工人的培养模式，更多地做法律匠人的打磨工作.其人培养过程中更多或更

4、早地锲入职业实践过程，实践环境中造培养.一般要求人培养过程中获得法律职业资格或技能证书，人培养出口导向是拿来用，减少上岗适应时间.三是引领社会的新实践需求导向.法学是引领社会前进的科学，法学人必须从事的工作中贯彻落实法律的秩序、平等、自由、公平、正义等的价值目标，引领社会的进步，解决社会发展中的不公平、非正义问题.这种需求导向下的本科法学教育培养工作，着眼于法学人对社会发展担负的当前和未来责任，着眼于法学人潜力的持续发挥.法学教育中强调学生对法治精神、法律价值、法律原则的领悟，让他们系统的理论学习中逐步养成法律人应有的理性能力和思想素养，能够成为社会上遵纪守法、践行道

5、德实践的佼佼者和引领者.引领型法学人的教育培养不脱离实践化方式，与封闭运作、不面向社会实践问题解决的理论研究需求导向下的教育培养模式不.强调法学人对系统法学理论知识的掌握，是为了实现精神层面的教化，深刻领会法律的精髓，以实践中更地贯彻法律价值目标，更地指导实际工作.与传统理论灌输式的教育培养模式相比，这一教育培养模式加重了实践比例，完善和改革实践方法，着重发挥实践方式辅助教学、培养学生能力等方面的作用.时，实践性教育培养也不是单纯为了业、应法律职业的短期渴求而开展，而是着眼于未来社会需求，培养真正领悟和实践法治精神的法律人进行的实践.以说是立足于更高级的或者新的实践需

6、求.注重人思想精神层面素养的形成，与法律技能人的培养显然不，培养出来的人或许对工作上手稍慢，但其素质决定具备更的发展潜力和贡献能力.理论研究需求导向决定的本科法学教育培养，是我们长期以来进行的，被证明不符合法学的实践特性，难以提供符合社会主流需求的合格人，是改革的对象.而法律职业需求导向下的教育培养模式，是近年来从实践需求角度反思前者的结果，较为热门，被不少法学教育工推崇.突破大学封闭性、照应法学实践特性、改革填鸭式理论灌输等而言，其无疑具有进步性.按照法律职业的需求有针对性地强化实践技能的掌握，培养符合业单位拿来即用要求的人，能够增加出口竞争优势，提高业率.不过，这

7、种模式忽略法学理论知识的系统掌握，过于关注技能和技巧的运用，轻视法学知识和人引领社会发展方面的功能和责任，是一种矫枉过正的做法.混淆了大学法学教育培养与法律职业化培训的区别，仍然是不取的.相较而言，引领型新实践需求导向下的法学教育培养模式，吸收前述两法学和需求论文纲要范文别重视实践能力和综合素质的要求.很多职位的条件上要求有工作经验或者基层工作经历.面试时看学生实务中处理人际关系、工作矛盾、文书写作、纠纷调处等表现出的素质与能力，看学生除了理论知识掌握外是不是成熟、务实，符合官场或职场的要求，能否拿来用.拿来用的成品需求意识，一方面对大学教育培养的功