为中华之崛起而读书教案5篇

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1、为中华之崛起而读书教案5篇为中华之崛起而读书教案　　为中华之崛起而读书教案（一）：　　一、直接导入：　　这天我们继续学习25课。教师板书课题《为中华之崛起而读书》(学生齐读)　　周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢?(中华不振)　　你从哪一段看出了中华不振?　　二、读文理解“中华不振”

2、　　1、出示第三段：　　读这段，那里是什么样貌?(灯红酒绿、热闹非凡)　　在旧中国还有这么繁华的地方，这是哪里呀?出示租借地的图片和概念：(租借地是由于中国经济落后，清政府有腐败无能而无偿租借给外国人的地界，那些外国人在那里能够为所欲为，全然不受中国政府的管制。)　　那么在租借地之

3、外又是怎样一番景象呢?(出示旧中国人民和警察的图片)师讲述：在旧中国老百姓食不果腹、衣不蔽体正生活在水深火热之中。而中国的巡警整日在大街上挥枪弄棒，蛮横无礼，他们的枪口对准的不是外国人而是中国老百姓，真是军无法制。　　就在这样的社会背景下，12岁的小恩来闯入了外国租借地。　　2、出示第四段：　　齐读这段。　　这件事里有哪些人物?(师板书：妇女、洋人、巡警、围观人)　　那里发生了一件什么事?(一个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。)　　自我再读这段，从描述人物的穿着、动作、神态上体会到了什么?　　(妇女：穿着衣衫褴褛看出她个性贫穷可怜;引导：假如压死的是她的父亲，她在

4、向巡警哭诉什么?假如轧死的是她的儿子，她又在向周围人哭诉什么?“哭诉”看出她受欺。)　　(洋人：得意洋洋的神态，看出他对自我造成的车祸并没有自责和惭愧，而是满不在乎，可见他们洋人在中国能够为非作歹。)　　(巡警：这么大的事故，按照此刻的法律，肇事司机就应受到监禁5到10年，而在旧中国，巡警是怎样解决这件人命关天的案子的?“训斥妇女”反倒成了受害者家属的职责。他为什么不敢追究洋人的职责?洋人势力大，惹不起。说明他仗势欺人)　　(围观人：他们是“紧握拳头，劝劝妇女”“谁又敢怎样样呢?”改成陈述句。他们也不敢管这件事，无能为力)　　那个关联词说明完全出乎人的意料或违背

5、常理“不但……反而……”用它说一句话。　　读这段，读出对妇女的同情，对洋人的憎恨　　周恩来亲眼目睹了这件事，他完全明白了伯父说的liuxue86。“中华不振”的含义，是什么呢?(中国经济落后，清政府腐败无能，百姓贫穷受欺，这就是中华不振啊!)　　三、朗读感悟周恩来的决心：　　从租借地回来，小恩来常常独自在沉思，谁也不明白他在想什么，你明白吗?写下来。指名读读　　最后一次上修身课，恩来说出了自我的远大志向。　　(师生扮演魏校长和那些学生)魏校长问同学们：“请问诸生为何而读书?”指名几位学生读那些学生的读书目的，再指名一学生“恩来，你为何而读书?”(为中华之崛起而读

6、书!)愿意是周恩来的就能够站起来说，“请你再说一遍，为什么而读书?”(全班齐说为中华之崛起而读书!)　　周恩来不仅仅是这样说的，也是这样做的。(讲述周恩来小时候不顾旅途劳顿，深夜坚持练100个大字的故事。)你听了这个故事想说些什么?(周恩来从小学习主动自觉，而且持之以恒，坚持不懈)　　正因为周恩来从小就懂国情，立大志，勤奋学习，所以之后才成为令世人景仰，让中国人尊敬的，为中国乃至世界做出杰出贡献的伟大总理。　　四、拓展延伸，引起学生反思：　　那么，我们生活在幸福美满的21世纪，我们就应为何而读书呢?　　出示图片：环境污染，宝岛台湾，战争硝烟，贫困儿童……你为何而

7、读书写到日记本上。　　为中华之崛起而读书教案（二）：　　教学目标：　　1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。2．有感情地朗读课文。3．理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。⒋感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。　　教学重点、难点：重点：体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。　　难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。　　教学准备：学生预习课文，搜集了解周恩来的相关资料，并尝试解决预习中的问题；教师搜集租界、周恩来的相关

8、资料图片，准备课件。　　教学过程：　　一、谈话导入。（3分）　　1、我们先一齐来读一句名言。（板书“为中华之崛起而读书”，齐读。）　　2、明白这句话是谁说的吗？对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。（出示周总理的照片）（我们先了解一下周恩来）　　3、周总理从小志气高，在12岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。这天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。（齐读课题）　　4、读了课题，你有什么疑问？（主要问题：周恩来为什么说“为中华之崛起而读书”？）　　二、初读交流，感知大意。（13分）　　1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子

9、。读后想一想，课文写了哪