高校校报在构建和谐校园中的功能分析

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1、高校校报在构建和谐校园中的功能分析摘要本文以《重庆三峡学院报》为例，对高校校报在构建和谐校园中的功能进行了分析，关键词高校梗报和谐校园功能高校的主要功能是培养人才、科学研究和服务社会。高校校报是高校的重要舆论工具，是学校党委和行政的机关报，是加强对师生思想政治教育和校园文化传播的重要阵地。高校校报在构建和谐校园中应具备哪些方面的功能及如何更好地完善这些功能？近年来。《重庆三峡学院报》进行了成功的探索。一高校校报在构建和谐校园中的主要功能1.健康向上的舆论引导功能XX年，为了适应新的形势需要，重庆三峡学院党委决定将已有半个多世纪历史的校报由月报改为半月

2、报，提出了“党报性质，晚报风格，校园特色”的办报理念和“为师生提供有趣和有用信息”的报纸定位。根据新的办报理念和报纸定位，编辑部门对报纸进行了改版，版面采取新鲜活泼，简洁明快而又大气的设计方式：将时政新闻放在头版，并适时的做出解读。第二版为“校园视野”，选择校园内各院系新闻为主。第三版“学院纵横”（或特别报道）。关注热点焦点问题或者推出长篇通读、调查报道之类的特别报道。如XX年第202期，该版以"XX重庆高考文科状元何川洋被北大弃录”的社会热点为话题背景，探讨了中国的法制问题，引起了读者的兴趣，特别是法律专业的同学，还发表了自己的见解。第四版“艺术天

3、地”，刊登了有关三峡特色的副刊作品，为校园文学艺术爱好者提供精神食粮和打造交流平台。江泽民同志曾指出，新闻传媒的政治工作任务是：“以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线为指针，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”。根据这一精神，改版后的《重庆三峡学院报》为了更好地加强引导功能，在一版经常开辟新闻时评，如XX年第191期，头版刊登了有关深入学习实践科学发展观消息，然后配上新闻时评《以科学发展观引领学校工作》结合学校实际，就深入学习实践科学发展观和理要性、必要性等进行探索，营造了深入学习实践科学

4、发展观的浓郁氛围。在深入学习实践科学发展观的关键时期，在一版登载了消息之后，又配发评论员文章《浩荡春风拂校园》（XX年第191期）。由于学习实践科学发展观活动开展得卓有成效，XX年5月，《人民日报》、中央电视台、《光明日报》、《中国教育报》等主流媒体对学校深入学习实践科不发展观活动进行了报道，XX年第195期。《重庆三峡学院报》第三版通讯《学习实践成效显著，服务库区有口皆碑__中央媒体集中报道我校》，师生们读到报道后，会产生一种集体荣誉感，一种认同感，得到潜移默化的熏陶，让他们更好的去关注学习科学发展观。在学校的改革发展和稳定中，校报起到了重要的引导

5、舆论作用，营造了和谐的舆论环境。XX年9月开学不久，正值甲流侵袭，校园内出现了一些传言，说本校已经发现确诊病例，校园舆论一片哗然。学校领导高度重视，在第一时间迅速发出校党委的声音，对甲流疫情做出了专项报道《重庆三峡学院防控甲型流感工作纪实__甲流可防可控可治不可怕》（XX年第203期），介绍了学校有组织、有预案、有投入的预防甲流的工作安排，积极引导学生完成一天三次体温检测的要求，减少出行、养成爱卫生的习惯等，提高自我防控的能力。这组报道及时平息校内的各种非议，维护了学校的稳定，也为后来全校师生齐心协心战胜甲流打下了坚实的思想基础。2.体现人文情怀的服

6、务功能构建和谐校园给高校校报提出了更高的要求，作为学校与师生沟通桥梁的高校校报，必须体现人文情怀，让师生感受到校园这个大家庭的温暖。人文关怀是对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和张扬；它关怀的是我们人类与自然的和谐发展。体现了对所有生命的怜悯和尊重。新闻传播作为和受众联系紧密、传递快捷、客观真实的舆论形态，应该不断自觉地把对人的关注放在中心地位，多方位、多侧面、多层次实践着人文关怀。这就要求我们的新闻工作者多将镜头对准平民百姓，关注他们的生存状态的生存环境，体现新闻工作者应有的人文关怀。《重庆三峡学院报》XX年第204期第三版

7、特别报道，《李浩：在关爱中坚守1米13的高度》长篇人物通讯，讲述了n级经济专业新生，身高仅1米13的李浩坎坷的求学历程。文中突出细节描写。在材料选取和语言色彩上，处处体现人文关怀，报道刊出后，引起了很好的反响，许多同学给李浩发去邮件，交流彼此的大学生活，互相鼓励，还有的提出主动帮扶。这种把新闻规律和教育规律有机结台起来，立足校园生活，关注弱势群体。给老师与同学、同学与同学之间搭建起温馨的桥梁，体现出了校园的和谐和真情。在当前教育不均衡的状况下，高校校园里仍存在弱势群体。他们或因家庭经济困难、心理障碍，或因生理缺陷等其身心健康令人担忧，也是一个不容忽视

8、的社会问题。通过对校园弱势群体的关注，使他们的学习、生活等诸多方面感受到更多的关爱，使他们不受歧视和冷落，进