如何提高初中政治课堂教学质量研究

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1、如何提高初中政治课堂教学质量研宄【摘要】提高初中思想政治课堂教学质量离不幵教师、学生和教材三大要素。作为教师，合理运用教材，找准在自身角色定位，是调动学生学习积极性的关键;作为学生，培养学习兴趣，深化学以致用，是配合教师完成教学目标的前提;而针对于教材，教师挖掘教材特色，使教学工作紧紧围绕教学大纲进行，学生领会教材寓意，提高学习效率，皆为提高初中政治课堂教学质量的路径。【关键词】初中政治;课堂教学质量;提升路径所谓“教无定法”，并非无法可循，而是“贵在得法”[1]。提高课堂教学质量的方法、路径有很多，到底哪一种方法更适用，还需结

2、合学科特色、教材内容、以及学生的学习水平来定，而教师在其中又发挥了举足轻重的作用，是整个教学活动的策划者与实施者。要提高初中政治课的课堂教学质量，则离不开教师、学生和教材三大要素。教材：深度挖掘教材，构建知识体系教学方法千变万化，而教材只有一套。但“万变不离其宗”[2]，无论教学方法如何推陈出新，教学活动的开展还是要以教材为本，以教学大纲为纲。初中思想政治是一门融理论知识与实践活动为一体的综合性学科，且具有知识点繁杂、涉及知识面广等特点。因此，在设计教学活动应深挖教材内容，将复杂的知识点编织成一张立体的知识网，便于学生迅速理解掌

3、握。一是结合各单元重点内容开展教学活动。初中思想政治教材分单元而设置相应的教学主题，如有的单元以人格教育为主，有的单元以认识社会为主，有的单位则引导学生将目标锁定自己身上，强调对自身的磨砺。在教学中应紧紧围绕单元主题开展形式多样的教学活动。二是帮助学生构建知识网络。初中思想政治教学内容涵盖了道德、文化、法制、公民责任、人格塑造、人生规划等多个领域的知识点，内容繁多，要想使学生在课堂教学中强化理解、迅速掌握所学知识，则需要帮助学生构建一张知识网，便学生随时调用旧知识，也随时加入新知识，保障了课堂教学质量。教师：营造教学氛调动学生情

4、绪保障课堂教学质量的前提是课堂氛围的营造。活跃的课堂教学氛围与初中生活跃的性格相匹配，有助于吸引学生的注意力。课堂教学氛围营造的方法很多，根据教学内容选择适宜的方法，以达到深入浅出展现教学主题的效果。如在人生规划教学内容时，可在课堂上组织学生开展“我的理想”为题的班会，鼓励学生畅所欲言，既表达心声，又在互相交流间取长补短，实现了共同进步。再如法制教学内容时，利用多媒体技术播放交通法规、校园刑事案件等专题片，并在课堂上开展相应主题的辩论会，使教学氛围一下子转变为辩论氛围，成功将课堂的主角转换为学生，而教师则扮演了顾问和主持人角色，

5、不仅激活了课堂教学氛围，也激发了学生的学习积极性。在课堂教学氛围营造到位后，教师接下来的重任是调动学生的学习情绪，保障学生始终沉浸于课堂教学氛围中，才能保障课堂教学质量达到预期效果。可见，教师需要良好的课堂教学节奏掌控力。以上述课堂辩论会为例，教师需要在课堂上随时观察学生的情绪变化，以免使教学内容偏离主题，为了胜负而辩论，反而忽略了法制教育的主题。但另一方面，如学生的情绪平淡，或迟迟无法融入教学氛围中，可增设课堂教学活动来活跃氛围，以吸引学生的注意力，调动学生的情绪。学生：培养自主意识，深化学以致用提高课堂教学质量在于培养学生的

6、自主学习意识。教学的主体是学生，而学习又是一项需要主动思考的大脑活动，可提高学生的参与度。在自主意识的推动下可激发学生的学习热情，使师生之间形成良好的情感互动，以达到维护课堂教学氛围的目的。如初中思想政治教学常用的主题座谈模式，教师作为座谈会的主持，引导学生发表意见，在交流沟通中培养了学生的自主意识。另外，知识的迅速内化与外显，也是提高课堂教学质量的重要手段。“德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始。根据遗忘曲线数据，记忆在形成20分钟后，记忆量仅为最初的58.2%，形成1小时后，记忆量

7、仅剩44.2%。”[3]故需在理论知识讲授的同时进行实践练习，以保障学生在课堂教学中尽可能多地保持记忆。如讲授人格塑造教学内容，可组织学生参与社区活动，通过实践活动来检验理论知识，从而提高教学质量。初中思想政治课程是一门集理论知识与社会实践为一体的综合性学科。要提高这样一门学科的教学质量，要牢牢把握教学三要素，即教师、学生和教材之间的关系。教师作为教学活动的策划实施者，肩负把握教学节奏、调动学生积极性的重任，既要营造好教学氛围，又要调动学生的情绪;学生则培养自主学习的意识，使知识不断内化外显，终至学以致用;而教材作为教学活动之本

8、，深度挖掘教材内涵，帮助学生构建知识体系，则是提高教学质量的核心途径。参考文献：[1]孙艳红.计算机教学中如何做到“教无定法，贵在得法”[•!].科学与财富，2015(4)：289.[2]刘汉伟.“万变不离其宗，当以不变应万变”一一浅谈高中政治必修一的复习策略U