如何提高初中地理课堂教学质量

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1、如何提高初中地理课堂教学质量地理科是一门研究自然现象和人类社会现象的关于具体事物的科学，地理的研究对象是人类赖以生存的地理环境，因而地理科的教学内容具有一定的广泛性和综合性的特点。在地理教学过程中，如何提高地理科课堂教学质量，仍要求我们每位教师要能根据地理学科的特征和地理教学规律来进行授课。这不仅是地理教育学的重要组成部分，也是地理教师在教学过程中必须遵循的地理教学原则的基本原理，也是地理教师提高自己教学工作成效的惟一准则，下面我就这方面问题谈谈我的看法：　　一、运用地理直观教具——地图进行教学，增强记忆地理效果，提高地理教学质量。　　众所周知，在地理教学中，如

2、果能够运用直观教具特别是挂图以及地理教材中大量的彩色图片，示意图，分布图等进行教学，那么这节课学生一定会从读图中获得具体化，形象化的感性认识，同时又能促进学生思维发展，提高学生读图，识图的能力，提高教学效果。　　例：我在教初中地理第1册第三章《世界陆地和海洋》中的第1节大洲和大洋的内容时，我先让学生阅读教材中图3-2“世界海陆面积”比较图，使学生更能直观地根据图上的数字知道地球上海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%，从而认识地球上七分是海洋，三分是陆地；同样在学习“七大洲”内容时，我指导学生读图3·5七大洲分布图和图3·6亚洲与欧洲、非洲的分界线图，通过读图使

3、学生更具体，更形象地掌握七大洲分布的具体位置：哪几个大洲分布在东半球，哪几个大洲主要分布在西半球，哪几大洲主要分布在南半球，以及认识了地球上一块最大的陆地叫做亚欧大陆，而且重点掌握了欧、亚两洲、亚洲和非洲的分界线，北美洲和南美洲的分界线，阅读完图后，做教材课堂练习，从而增强学生记忆地理效果，提高学生理解和思维能力，使学生易于理解和接受新教材知识。　　同样我在教初中地理第1册第三章第2节中的五种基本地形的形态特征中，为了让学生知道世界上两条最突出的高大而绵长的山系：一条是横穿亚欧大陆中南部的阿尔卑斯——喜马拉雅山系，另一条是纵横南北美洲西部的科迪勒拉山系，由落基山

4、和安第斯山脉组成，我指导学生阅读教材中图3·21世界主要山脉的分布图，让学生更直观形象地掌握山脉分布的具体位置，有效强化课堂教学质量。　　同时利用直观教具（包括各种地图）教学，除了能提高学生的理解能力和思维能力外，而且还能使更多复杂的问题和抽象的概念更加简明化。　　例：我在教初中地理第一章《地球》中第一节中“地球仪”的地轴和两极，南北回归线和南北极圈，经线和经度，纬线和纬度划分东西半球和南北半球的分界线等这类抽象的概念时，我指导学生认真阅读低、中、高纬度的划分图，经线和经度，纬线和纬度图，东西半球划分图，使学生更加简明掌握这些抽象概念，加深记忆效果．进一步提高教

5、学质量。　　再次利用地图进行教学，不仅能使复杂的问题和抽象概念更加形象化和简明化外，还可培养学生的观察能力，从而起到提高教学质量的目的。　　例：通过阅读中国政区图，我在学生熟悉国家的轮廓和我国各地区的轮廓的基础上的同时，采用由浅入深，双边活动的方式，指导学生读图，提出以下问题：①与我国隔海相望的国家有哪几个？②与我国陆地相邻的国家有多少个？③我国直辖市和两个特别行政区是哪几个？这样通过读图方法，能够把地理知识落实在地图上，能够树立学生较清晰的空间概念，易于掌握陆上相邻和隔海相望国家的分布位置，使学生在理解基础上加强记忆，深化知识的巩固。　　二、激发学生兴趣，培养

6、学生学习地理的能力。　　兴趣是一个人对某事物产生爱好的一种心理倾向，是学生学习最好的老师。孔子说过：“知者不如好之者，好之者不如乐之者”。对自然科学课程的学习兴趣会使学生容易产生积极学习科学的情感，从而将兴趣引向热情、紧张的学习与思考。在学习过程中，总会遇到一定的困难，但如果在学习中学生对地理学习产生兴趣，他们就能积极主动地学习，而且兴趣越浓，学习积极性越高，学习效果就会越好。总的来说，积极的意志品质会促进学生学习能力的发展，从而克服学生对该学科的厌学情绪，有效提高该科的教学质量。　　例：我去上地理课时，总发现有某些同学表现出厌学的情绪，不喜欢上地理课。我发现后

7、，不是向同学们泼冷水，严肃批评、指责，而且研究怎样用适当的教学方法引起同学们学习地理的兴趣。　　我经过多次的反复的研究学习，我觉得运用诗句来上课可以激发学生学习的兴趣。于是有一次我在教初中地理第一册第三章第2节“陆地地形”和“海底地形”中的我国“多种多样的陆地地形”的内容时，我运用王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河人海流；欲穷千里目，更上一层楼”的诗句来描述祖国大好河山平原平坦宽阔，水天，原野相连，茫茫一片，一望无际的景象，进一步加深学生对“平原”这个抽象概念的理解，从而激发学生对学习的兴趣，促进学生学习能力的发展。由于学生对“平原”这种地形产生浓厚兴趣

8、，所以后几种陆地基本地形